| 书名 | 绿山墙的安妮/无障碍阅读系列 |
| 分类 | 少儿童书-儿童文学-外国儿童文学 |
| 作者 | (加)露西·莫德·蒙哥玛丽 |
| 出版社 | 时代文艺出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 露西·莫德·蒙哥玛丽所著的《绿山墙的安妮》是一部世界公认的儿童文学经典，故事讲述的是一对上了年纪，家住亚芬里小镇绿山墙的独身兄妹马修和马瑞娜，为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、说起话来喋喋不休的十一岁女孩安妮。安妮天真热情，虽然身世凄凉，历尽苦难，但她满脑子都是浪漫的想象，也因此给自己惹来了一连串的麻烦。她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱下，安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。 本书参照新课标的阅读要求，在小说前面增加了导读、要点提示等内容，行间加有注释，方便学生理解，结尾处增加了模拟试题和思考提高等内容，让学生在阅读小说的同时，加强理解。 内容推荐 露西·莫德·蒙哥玛丽所著的《绿山墙的安妮》记述了马修和玛丽拉是兄妹，他们各自单身，一起生活在绿山墙农庄，没有其他亲人。年纪大了之后，光景越发凄凉，于是他们想收养一个男孩儿，帮助他们干些农活。因为出了岔子，他们领回了个女孩，这就是安妮。马修很同情安妮，想收留她，而玛丽拉对这个长着红头发，脸上有雀斑的女孩子很不喜欢，她决定“退货”。不过在僵持的过程中，她对安妮的善良宽容、勤苦耐劳的品性，和时时流露出来的天真可爱产生了好感，最终决定留下安妮…… 目录 名师导读 要点提示 绿山墙的安妮 第一章 雷切尔·林德太太吃了一惊 第二章 马修·卡思伯特吃了一惊 第三章 玛丽拉·卡思伯特吃了一惊 第四章 绿山墙的早晨 第五章 安妮的身世 第六章 玛丽拉痛下决心 第七章 安妮做祷告 第八章 着手调教安妮 第九章 雷切尔·林德太太吓坏了 第十章 安妮认错 第十一章 主日学校印象 第十二章 山盟海誓 第十三章 期盼中的喜悦 第十四章 安妮招认 第十五章 小学校里的大风波 第十六章 戴安娜醉酒 第十七章 新的生活乐趣 第十八章 安妮出手相救 第十九章 乐极生悲 第二十章 绚丽想象结出来的苦果 第二十一章 香精风波 第二十二章 安妮应邀吃茶点 第二十三章 事关荣誉 第二十四章 师生音乐会 第二十五章 马修坚持做灯笼袖 第二十六章 成立了故事俱乐部 第二十七章 虚荣心的报复 第二十八章 蒙难的百合少女 第二十九章 值得纪念的日子 第三十章 成立了“女王班” 第三十一章 小溪和江河汇合处 第三十二章 发榜了 第三十三章 酒店音乐会 第三十四章 女王学院的女生 第三十五章 女王学院的冬天 第三十六章 荣誉与梦想 第三十七章 收获者的名字叫死亡 第三十八章 峰回路转 考点延展 思考提高 试读章节 要是换了阿丰利村别的什么人，而不是马修·卡思伯特，雷切尔·林德太太凭着自己的机灵劲儿，把事物彼此联系起来，上述两个疑问一猜就准。可是马修这人一向就难得外出，这一次准有什么紧迫而不寻常的事逼着他去办。说来世上数他最羞怯（xiūqiè，羞涩胆怯），他就是不愿在陌生人的圈子里出入，不愿到可能与人搭讪（dāshàn，为了想跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说）的地方去。马修既然戴上了白领子，赶着马车，准是发生了非同寻常的事了。林德太太苦思冥想（深沉地思索。冥，mímg）起来，可就是想不出道道来，这一个下午的兴致就这样被一扫而光了。 “吃过茶点我这就去绿山墙一趟，问问玛丽拉，马修·卡思伯特这是上哪儿去，干吗去。”这位可敬的女人终于打定了主意，“一般地说，一年里这样大忙的日子他是决不会上镇上去的，也不会走门串户的；要是他的萝卜籽用光了，他也用不着戴着白领子，穿上最好的衣服，驾着马车去添购；他不紧不慢地驾着车，不像是去请大夫；他这一趟外出说明昨晚一准是发生什么事了。我这下可给彻底搞糊涂了。到底是怎么回事？要不搞它个水落石出，弄清是什么事使得马修·卡思伯特今天离开阿丰利，我的心就得不到片刻的安宁，良心也会不安的。” 于是，吃过茶点，雷切尔·林德太太自然就出门了。这一段路不长，卡思伯特家就在大道的那一边，离林德居住的山谷不到四分之一英里。那是一所很大的房子，四周草木丛生，果树成片。说实在的，那段小路走起来倒觉得挺远的。马修·卡思伯特的父亲跟自己的儿子一样，也是个羞怯而不爱说话的主儿，想当年这家宅子创建时，他想方设法尽量不跟乡亲往来，便把房子远远地造到林子里去。这绿山墙就建在开辟出来的土地的边缘，时至今日，从大道上几乎看不到房子的影子。而阿丰利的其他居民的房子都一户挨一户建在大道的两边。雷切尔·林德太太认为，住在这样的地方过的日子简直算不上是生活。 “那只能算是待在那儿，”她脚下的小道留有深深的车辙印，小草青青，两旁长着野玫瑰丛。她边走边自言自语道：“独自待在这样孤僻（gūpì，怪僻，不合群）的地方，马修和玛丽拉两个人有点怪怪的也就不足为奇了。树木可不是什么好伙伴，不过老天知道，要是树木果真是好伙伴，那倒有的是。我倒是愿意多观察观察人。说实在的，他们看来还挺心满意足哩。不过据我想来，他们多半是习以为常（常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了）了。人不管遇到什么情况，无不变得习以为常的，那个爱尔兰人说什么来着：即使是被吊起来，久了，也会习惯的。” 林德太太想着，想着，不觉离开了小路，进入绿山墙的后院。院子的一边长着一棵棵年长的柳树，另一边是古板的伦巴第树，整个院子显得整洁干净，绿意盎然（形容气氛、趣味等洋溢的样子。盎，àng）。丝毫见不到散落的树枝或碎石子儿，不然的话是逃不过林德太太那双眼睛的。她暗自思量，认为玛丽拉打扫起院子来，其勤快的程度不亚于她打扫房子。即使在那儿吃上一顿饭，地上也一尘不染。 P18-19 序言 阅读，从无障碍开始 在当今的中小学语文教学中，文学名著阅读所占的比重越来越大，课外阅读已经成为课内教学的延伸和不可或缺的一部分。“扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位”，让学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，是国家教育部在最新的《语文课程标准》中提出的明确要求。“新课标”还对小学、初中、高中各阶段学生的阅读总量有明确规定，并根据不同阶段学生的特点，指定和推荐了包括童话、寓言、故事、诗歌、散文、小说、戏剧、科幻作品等在内的一系列中外名著书目，从国家层面，教育、教学的高度，把名著阅读摆在了突出重要的位置上。 中外名著是人类文明和智慧的结晶，是历代相传的宝贵的精神财富。要在短时间读懂、读通，吃透名著的精髓，对中小学生来说是很困难的事，必须跨越各种阅读的障碍。 本社邀约语文教学线的名师、专家参与编写，精心选择注释底本，推出的这套“新课标中小学必读名著”系列丛书，完全依据教育部的规定和要求设计，并把“无障碍阅读”作为丛书编辑的宗旨，力求扫除中小学生阅读文学名著的语言、文字、历史、文化等方面的障碍，使其在轻松阅读优秀文学作品，感受经典名著文学魅力的同时，丰富语文知识，掌握阅读技巧。在知识能力和文学素养两方面都得到提高。注释内容与课内教学相辅相成，与考试相对接。 “四个全面”即全面分析、全面解题、全面提高、全面去障，这是本丛书的突出特色。开篇的“名师导读”“要点提示”，帮助读者在阅读名著前迅速了解与作品相关的重要信息，提示阅读时最需要关注的要点问题。名著正文行间或段末的注解，参照《义务教育语文课程常用字表》，对一些难于理解、影响阅读的生僻字、词和作品中涉及的历史、文化知识等，都做了全面注释、解析。使学生不用再频繁翻阅字典，查看工具书，让阅读变得一气呵成，省时省力又简单。名著正文后精心设计的“考点延展”，与课内的教学相对应，汇集相关有代表性的真题和模拟题，针对考点，全面解题，在检测阅读成果的同时与考试相对接，使中小学生抓住重点、难点，轻松应试。“思考提高”部分，主要为引导读者回顾作品的精彩情节，思考名著的价值意义，启迪心智，在巩固记忆效果的同时，注重阅读能力的全面提高。全书四大优势模块，辅之以准确的注释、精要的解析、精美的图文，与教育部的中小学《语文课程标准》要求相一致，形成阅读与字词、读写、检测的无缝结合模式，达到“全面去障”的阅读效果。 德国思想家、作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一位品格高尚的人对话。”与经典名著的对话，从无障碍阅读开始！ 编者 |
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