本书是《上海教研素描》的2.0版，在第一本强调教研活动的规范性和持续性基础上，提出了深度教研理论。作者指出，高品质的教研活动更应关注教师参与教研活动的自主性、获得感和对教师专业发展的导向性要求。本书从模型构建、操作指导和推展应用等对深度教研进行了理论解析与实践探讨，着力将教研活动的设计、组织、实施以及效果评估等各项任务落到实处，注重通过提升教研深度促进教研质量提高，从而发挥教研活动对课程教材改革的聚力推动作用、对教师专业发展的精准指导作用。