《百年百部中国儿童文学经典书系》——精心选择20世纪初叶至今百余年间的一百二十多位中国儿童文学作家的一百二十多部优秀儿童文学原创作品，是有史以来中国原创儿童文学作品的集大成出版工程。

本书系面世至今，受到广大小读者、老师和家长的衷心喜爱，被誉为“中国儿童文学的世纪长城”“中小学图书馆的镇馆之宝”“中小学语文课外阅读必备文库”，成为常读常新、传世久远的中国儿童文学经典阅读品牌图书。

孙卫卫著的《小小孩的春天／百年百部中国儿童文学经典书系》为该书系的其中一册。

《小小孩的春天／百年百部中国儿童文学经典书系》是一部描写少年儿童生活的散文集，收录了孙卫卫《小时候的喜欢》《想成为别人家的孩子》《看戏》《玩过的游戏》等30篇作品。

写作时，儿童文学作家孙卫卫好像又变回到小小少年：在乡间的小路撤欢疯跑，和小狗比赛；胆小得连老鼠都害怕，却敢跟他崇拜的邮递员叔叔吵架；被老师罚站到课桌和窗台上，反倒觉得好玩；女老师结婚了，他心里空空的……有喜有忧，有酸有甜，不管开心、幸福，还是沮丧、烦恼，所有这一切，都是他的春天，他和伙伴们的春天。

本书部分篇目曾获全国优秀儿童文学奖、第四届“三个一百”原创图书出版工程入选图书、新闻出版总署向全国青少年推荐百种优秀图书等奖项。

再版说明

总序

题《小小孩的春天》 高洪波

小时候的喜欢

想成为别人家的孩子

偷瓜

炸油饼

吃腊八粥

年是给小孩过的

看戏

看电影

照相

坐火车

到西安

小姑姑

体罚

女老师

妈妈的头发

玩过的游戏

小小农民

和我一起长大的两只狗

我的胆小

喜欢书

第一次投稿

语文课

我怕数学

“六一”儿童节

从家到学校的路

邮电所

假如再上小学

偷偷去看一个人

当弟弟很小的时候

抄歌本

后记

附录

 作家相册

 作家手迹

我小时候，喜欢唱秦腔。每天下午放学快要到家时，都要唱“王朝马汉吼一声，相爷把话说明白”，奶奶听见我唱戏，就知道我回来了。晚上，我和表妹躺在炕上对唱，她扮秦香莲，我演包公，她常常是唱着唱着就没声了，变为轻轻的鼾声，而我一点也不瞌睡，还想唱。

我小时候，喜欢看皮影戏。只要在家附近演，都会跑去看，在幕帐前看，也在后面看是怎么演出的。有一年夏天，特别想把演出团的皮影据为己有，但是，有贼心没贼胆，就用硬纸片自己做“皮影”。“手脚”连接处要用线绳打个结，我不会，让妈妈帮我。我妈妈放下手头的活，一会绾一个，一会绾一个，一点也不烦我。我做“皮影”的技术，是从表哥那里偷偷学来的，他没想到教我，我们也不交流，他可能根本看不上我做的那些“皮影”。

我小时候，喜欢做木活。爸爸是木匠，爸爸有不少徒弟，他没想到要收我做徒弟，也根本没想让我继承他的手艺。我就跟他的徒弟学，我会锯锯子，会推刨子、抡斧头，还会做小木箱，没有盖子的那种。有盖子的我不会。我做木活，’爸爸的徒弟老说我，不好好学习，做它干什么？我说喜欢呀。有一次听写生词，一我把“徒弟”写成了“陡弟”，老师说，你爸爸收的是“徒弟”，不是“陡弟”。我后来再也没有写错。

我小时候，喜欢哭，经常脸红。不管面对表扬还是批评，我都会脸红，很不好意思的样子。被别人欺负了，受委屈了，要求得不到满足，也会哭出来。我妹妹是干哭没眼泪，还经常在夜里哭，我妈妈总是说她，如果再哭就会把狼引来。我是哭出声来，眼泪也流下来，发自内心的。不过，我晚上一般不哭，我怕狼真的跑来，我妈妈说狼一来就要吃小孩。

我小时候，喜欢玩具手枪。但是爸爸总不给我买，他给我做木制的大刀。爸爸说小孩子玩手枪不好，用枪对着人更不好。可是，演电视演电影的人，不都是用枪指着脑袋吗，他们怎么没有事，都活得好好的？我以为爸爸迷信，后来才知道，是爸爸怕花钱，不舍得给我买。

我小时候，喜欢当老师。我有三个学生，弟弟、妹妹和表妹。弟弟最听话，其次是表妹，最不听话的是我妹妹。我经常批评她，有时还打她，她一边骂我，一边哭，很委屈的样子。我的课堂老是哭哭啼啼。我不懂得循循善诱，老师打学生更不好。我经常用复写纸印试题，考他们，最认真的是我弟弟，表妹和妹妹觉得我是在跟她们做游戏，正式不起来。我说上课了，上课要严肃紧张，要遵守纪律，不要嘻嘻哈哈乱笑乱说话。

我小时候，喜欢淘气，没大没小。奶奶看电视，电视里说普通话，奶奶听不懂，我说狗看星星呢。冬天，和表妹闹别扭，我故意小便在她的棉鞋上，棉鞋是布……  P1－5

现代中国儿童文学已经走过了整整一个世纪曲折而辉煌的历程。回顾百年中国儿童文学，我们心潮涌动，激情难抑。

一

在中国，“‘儿童文学’这名称，始于‘五四’时代”（茅盾（《关于“儿童文学”》）。更具体地说，作为一种新式文学类型的儿童文学是从20世纪初叶开始逐渐为中国人所认识和流传开来的。当时代进入五四新文化运动，这种具有现代性观念和形式的文类得到了超常规的发展，因而“儿童文学”这名称很快被国人所接受。“儿童本位”、“儿童文学”，一时成了文学界、教育界、出版界“最时髦、最新鲜、兴高采烈、提倡鼓吹”（魏寿镛等《儿童文学概论》1923年版）的热门话题。

尽管“儿童文学”这名称是在20世纪初才出现在中国的，但这并不意味着中国古代儿童也即我们的祖先对文学的接受是一片空白。正如世界各民族的文化有其独特性一样，在中国文化传统与文学传统的影响和作用下，中国古代儿童接受文学的方式与阅读选择也有其明显的独特性，这有民间讲述、蒙学读本传播和儿童自我选择读物三种途径，尤其是民间讲述。证诸史实，中国古代儿童接受的文学形式，主要是民间群体生产的口头文学作品，其中大量体现为民间童话与童谣。学界的研究表明，中国古代民间童话的遗产相当丰富，例如“灰姑娘型”文本《酉阳杂俎·吴洞》比之欧洲同类型童话还要早出七八百年。因而有论者这样断言：“中国虽古无童话之名，然实固有成文之童话，见晋唐小说。”（周作人《古童话释义》）正因如此，当我们回顾历史时，那种认为中国儿童文学是从1909年商务印书馆编印《童话》丛书，或是从1921年叶圣陶创作《小白船》开始的说法是需要商榷的。如果我们承认民间文学是文学，民间童话与童谣（已被古人用文字记录下来的作品）属于儿童文学范畴，那么，很显然，中国儿童文学的来龙去脉自然可以提前到“儿童文学”这一名称出现之前。我们认为，那种对民族文化与文学传统采取历史虚无主义的态度是需要加以讨论和正视的。对待历史，我们必须采取审慎和“同情的理解”的态度。

二

我们一方面需要尊重历史，同时需要用发展的观念考察和疏证历史。尽管中国儿童文学的来龙去脉可以追溯到“儿童文学”这一名称出现之前，但现代中国儿童文学则是全部中国儿童文学历史中最为丰富最激动人心最值得大书特书的篇章。

现代中国儿童文学是指起始于20世纪初叶用现代语言与文学形式，表现现代中国人尤其是中国少年儿童的现实生活与思想、感情、心理的文学，是一种自觉地全方位地服务服从于中国少年儿童精神生命健康成长的文学，至今已有一百年上下的历史。1902年黄遵宪尝试用白话文创作的儿童诗《幼稚园上学歌》，1909年商务印书馆出版孙毓修编译的童话《无猫国》，1919年《新青年》杂志刊发周作人翻译的安徒生童话《卖火柴的女儿》，是现代中国儿童文学生发兴起的重要文学事件与表征。特别是经过五四新文化运动的洗礼，周作人于1920年发表提出全新儿童文学观念的论文《儿童的文学》，郑振铎于1921年创办中国第一种纯儿童文学杂志（《儿童世界》，叶圣陶于1923年出版中国第一部原创短篇童话集《稻草人》，冰心于1923年推出原创儿童散文《寄小读者》，这是中国儿童文学新观念、新作品、新思维形成与奠基的标志性象征与成果，其中的重中之重当数叶圣陶的《稻草人》。这部辑录了23篇短篇童话，体现出“把成人的悲哀显示给儿童”（郑振铎《＜稻草人＞序》）的为人生而艺术的儿重文学思想的童话集，得到了鲁迅的高度肯定与赞誉，被誉为“给中国的童话开了一条自己创作的路”（鲁迅《＜表＞译者的话》）。“稻草人”的道路实质上就是高扬现实主义精神的中国原创儿童文学的成长、发展的道路。这条道路经由上个世纪20年代叶圣陶开创、30年代张天翼《大林和小林》的推进，源远流长地延续至今，形成了现代中国儿童文学的创作主潮，体现出自身鲜明的民族特色、时代规范与审美追求。这主要有：

第一，直面现实，直面人生，始终紧贴着中国的土地，背负着民族的希望。这中间有一个转换。20世纪早中期的儿童文学创作与观念，主要直面的是成年人所关切的中国现代社会问题和历史课题，围绕着成年人的革命、救亡、战争、运动、意识形态等展开艺术实践，从中展现出中国儿童的生存状态与精神面貌。八九十年代是中国儿童文学发展史上最重要的转型时期，这一时期观念更新所带来的最深刻变化，就是将以前的“成人中心主义”转向以儿童为中心，直面的现实则由成年人的现实转向儿童的现实，努力贴近儿童的现实生存与生活状况，贴近儿童的精神生命“内宇宙”，贴近儿童的审美意识与阅读接受心理，使儿童文学真正走向儿童。这是百年中国儿童文学的“革命性位移”。新时期儿童文学蔚为壮观的原创生产的突破、变革与发展，正是这一“革命性位移，，的审美嬗变的结果。

第二，强调文学的认识、教化功能与作家作品的社会责任意识。从上个世纪20年代郑振铎提出儿童文学要把“成人的悲哀显示给儿童”（《＜稻草人＞序》），郭沫若提出儿童文学要“导引儿童向上，启发其良知良能”（《儿童文学之管见》），30年代茅盾提出儿童文学“要能给儿童认识人生”、“构成了他将来做一个怎样的人的观念”、“助长儿童本性上的美质”（《关于“儿童文学”》、《再谈儿童文学》），张天翼提出儿童文学要告诉儿童“真的人，真的世界，真的道理”（《＜奇怪的地方＞序》），50年代陈伯吹提出“儿童文学主要是写儿童”、“要以同辈人教育同辈人”（《论儿童文学创作上的几个问题》），到80年代曹文轩提出“儿童文学作家是未来民族性格的塑造者”、“儿童文学承担着塑造未来民族性格的天职”（《觉醒、嬗变、困惑：儿童文学》），新世纪初曹文轩又提出“儿童文学的使命在于为人类提供良好的人性基础”（《文学应该给孩子什么？》），受这些20世纪重要儿童文学观与价值取向的深刻影响，百年中国儿童文学在与社会与时代无法也无须割舍的联系中，一以贯之地承担起了自己对未来一代精神生命健康成长的文化担当与美学责任，并创造出自己的象征体系与文类秩序。

第三，不断探索，不断创新，不断追求民族化与现代化的统一，思想性、艺术性与儿童性的统一，追求儿童文学至善至美至爱的文学品质。

百年中国儿童文学与传统文学相比，是一种具有“文学的现代化”特质的全新文学。儿童文学的现代化首先体现在“儿童观”的转变上。从视儿童为“缩小的成人”的传统观念，到五四时期的“救救孩子”、“儿童本位”，到共和国成立后的“红色儿童”、‘革命接班人”，到新世纪的“儿童权利”、“儿童生存、保护和发展”，百年中国儿童文学演进的各个历史时期无不与中国人儿童观的更新与转型紧密相联。儿童观导致建构儿童文学观，儿童文学观影响制约儿童文学的创作、批评与传播。百年中国儿童文学所经历的重要文学事件与理论交锋，例如20年代的“争”，40年代的“儿童文学应否描写阴暗面”的讨论，50年代有关童话体裁中幻想与现实的关系的讨论，60年代的对“童心论”、“古人动物满天飞”的无端批判，80年代以后关于儿童文学的教育性与趣味性、儿童化与成人化、儿童文学的特殊性与一般性的探讨，无一不与儿童观／儿童文学观相关。特别是新时期出现的一些重要儿童文学理论观念，如“儿童文学的三个层次”、“儿童反儿童化”、“儿童文学的三大母题”、“儿童文学的双逻辑支点”、“儿童文学的成长主题”，以及“儿童文学的文化批评”、“儿童文学的叙事视角”、“儿童文学的童年记忆”等，同样无一不是儿童观／儿童文学观的更新的表征与产物，同时又极大地提升了儿童文学的学术品质，促进了儿童文学创作生产力的解放。百年中国儿童文学正是在螺旋式的矛盾张力中发展的。中国儿童文学作家、批评家为此展开了持续不断的思想交锋与艺术探索和实践，同时积累了丰富的经验和教训。

百年中国儿童文学的“文学现代化”更深刻地体现在文学语言与形式的变革，以及与此相联系的儿童文学文体建设与审美创造方面，这是一个关系到儿童文学之所以为儿童文学的复杂的艺术课题。经过整整一个世纪的探索与创造，中国儿童文学不仅在如何处理诸如“儿童文学与政治”、“儿童文学与教育”、“儿童文学与童心”、“儿童文学的继承与创新”、“儿童文学与外来影响”、“儿童文学与儿童接受”、“儿童文学与市场”、“儿童文学与影视网络”等这类艺术难题方面螳出了一条行之有效的路径，不断作出自己的思考与选项，而且在创作方法的选择，文学语言的规范，小说、童话、诗歌、散文、儿童戏剧各类文体的内部艺术规律的建构，如小说中的成长小说、动物小说、科幻小说，童话方面的幻想性、逻辑性、夸张性、象征性问题，诗歌中的幼儿诗、儿童诗、少年诗，幼儿文学中的图画书、低幼故事、儿歌，以及文学名著“少儿版”的改写等等，经由几代作家以极大的艺术匠心前仆后继的创造性劳动，终于在世界儿童文学艺术之林中树立起了充满鲜活的中国特色与审美趣味的艺术华章。也正是在这样的艺术探索和审美追求过程中，终于产生了叶圣陶、冰心、张天翼、陈伯吹、严文井、曹文轩、秦文君这样的足以显示百年中国儿童文学已经达到的水平的标志性作家，以及一大批各具特色的著名儿童文学小说家、散文家、诗人、戏剧家、儿童文学理论家与批评家。他们艰苦卓绝的艺术创造所获得的百年儿童文学经典，已经成为滋养中国少年儿童精神生命的文学养料，中小学语文教育的重要资源，并且创造出了20世纪中国文学新的人物谱系（20世纪中国文学创造的人物谱系除农民、知识分子、妇女外，还有儿童形象的谱系），极大地丰富了中国与世界儿童文学的艺术宝库。

三

文学是人学，儿童文学是人之初的文学。人之初，性本善。儿童文学是人生最早接受的文学。那些曾经深深感动过少年儿童的作品，将使人终身难忘，终生受惠。在今天这个传媒多元的时代，我们特别需要向广大少年儿童提倡文学阅读。文学阅读不同于知识书、图画书、教科书的阅读。文学是以血肉丰满的人物形象和动人心弦的艺术意境，是以审美的力量、情感的力量、精神的力量、语言的力量打动人、感染人、影响人的。我们认为，用优秀文学作品滋养少年儿童的心田，培育未成年人精神生命的健康成长，来一个我们民族自己的原创经典儿童文学的社会化推广与应用，是一件意义重大、十分适时的新世纪文化建设工程。为此，我们特选编《百年百部中国儿童文学经典书系》（以下简称《百年经典》），并由一贯重视打造高品质、精制作图书品牌的湖北少年儿童出版社精编精印出版；同时，《百年经典》的选编出版，也是对已经过去的20世纪初叶以来中国儿童文学现代化进程的百年回顾、梳理和总结，用以承前启后，借鉴历史，促进新世纪儿童文学的发展繁荣。

经典性、权威性、可读性和开放性是《百年经典》锁定的主要目标。

第一，《百年经典》是有史以来中国儿童文学最大规模的系统梳理与总结。我们将精心选择20世纪初叶至今100年间的100位中国儿童文学作家的100部优秀儿童文学原创作品。《百年经典》的入围尺度界定在以下几个方面：一是看其作品的社会效果、艺术质量、受少年儿童欢迎的程度和对少年儿童影响的广度，是否具有历久弥新的艺术魅力，穿越时空界限的精神生命力。二是看其对中国儿童文学发展的贡献，包括语言上的独特创造，文体上的卓越建树，艺术个性上的鲜明特色，表现手法上的突出作为，儿童文学史上的地位意义。三是看作家的创作姿态，是否出于高度的文化担当与美学责任，是否长期关心未成年人的精神食粮，长期从事儿童文学创作。

第二，《百年经典》是现当代中国儿童文学最齐全的原创作品总汇。这表现在：囊括了自20世纪五四新文化运动前后以来中国五代儿童文学作家中的代表人物；入围的100位作家体现出中华民族的多民族特色，同时又有海峡两岸三地的全景式呈现；百部作品涉及到现代性儿童文学的所有文体，因而也是文体类型最齐备的中国儿童文学原创总汇。

第三，精品的价值在于传世久远，经典的意义在于常读常新。我们认为，只有进入广大少年儿童的阅读视野并为他们喜爱、接受的作品，才具有经典的资质与意义。我们将以符合当代少年儿童审美习惯与阅读经验的整体设计和策划组合，让新世纪的小读者和大读者接受并喜欢这些曾经深深感动过、滋养过一代又一代少年儿童的中国原创儿童文学经典作品。同时，我们也把《百年经典》作为一个开放式的儿童文学品牌工程，计划在今后收入更多新人的优秀之作，努力将本书系打造成新世纪中国优秀儿童文学作品的建设、推广基地。

《百年经典》既是有史以来中国原创儿童文学作品的集大成出版工程，也是具有重要现实意义和历史价值的文化积累与传承工程，又是将现代中国儿童文学精品重塑新生的推广工程。我们坚信，继往开来、与时俱进的新世纪中国儿童文学，必将在不断实现艺术创新与高贵品质的进程中，对培育中华民族未来一代健全的精神性格、文化心理、国民素质产生更加积极、深广的潜移默化的作用和影响。

《百年百部中国儿童文学经典书系》高端选编委员会

2005年12月16日于北京

我常常想起上世纪八十年代末“陕西作家散文丛书”扉页印的冰心老人的题词：“散文是我最喜爱的一种文学形式。”这也是我的心里话。

叶圣陶先生在《未厌居习作》自序中说：“有什么经验就写，有什么意想就写，一方面可以给人家看看，一方面就好比学画的描画一个石膏人头。即使没有大的野心，不预备写什么传世的大作，这样修练也是有益的。”多年来，我好像也是这么做的。

收在书中的三十篇文章，有十四篇是二0一二年写的。还有几篇是以前的题目和题材，编选此书时又进行了重写。也收录了早些年发表在报刊上和个人习作专集中的一些文章，这次对文字做了订正。这些文章，是我对童年和少年时代的回忆，对我来说，那是我最快乐的生活。虽然那时候缺吃少穿，但是，精神生活丰富，一本书，一张纸，一支笔，可以让我高兴很多天。如果时光可以倒退，我真想回到小时候，而且，我会认真过好每一天，每一个小时，不着急长大。

感谢中国作家协会副主席高洪波老师的赠诗。每次见到他或者看到他的名字，我都会想起一九八八年十二月二十八日《中国少年报》头版刊登的他的诗歌《高高兴兴迎接1989年》。二十多年过去了，好像还是昨天的事：“新年，你好／静静地，静静／悄悄地，悄悄／新年踱到了我们身边，像一只乖巧的小猫。”在我心中，这是一首不老的诗。

此书由江西高校出版社出版后，我寄给一些师长和好友。阅读推广人、特级教师周益民先生收到后，很快把它列人南京一个读书活动的推荐书目中。我当时还想，益民兄肯定是把我这个人和我的书合一了，我这个人可以信赖，但是，作品刚出来，我心里没底，推荐是不是好。这本书后来得了一些奖，但是，我一直把益民兄的这次推荐看作是给我颁发的第一个奖。《文艺报》编辑刘秀娟女士读后，发来邮件：“真是喜欢极了。每一篇都精短流畅，带着小孩子的憨劲儿，语气也一样，把所谓的技巧都藏在稚拙里。”山东淄博王爱玲老师很喜欢这本书，她自己不仅写了书评，还在班里开展共读，受到孩子们的欢迎。在她的推荐下，她所在学校的一些老师都带着学生一起开展共读，有的孩子写了读后感，发表在报纸和杂志上……所有这些，都让我感动。

承蒙《百年百部中国儿童文学经典书系》高端选编委员会和长江少年儿童出版社厚爱，小书此次被收到《百年经典》书系，这对我是莫大的鼓励。《百年经典》刚面世的时候，我就想，什么时候若能有一部书进人该多好。当年是一篇小小说，现在是一本书。了却了我的心愿，也多少说明了我这些年的进步。但是，与《百年经典》里那些亮若星辰的作品相比，我还是为自己的小深感惭愧。

这次重版，请蒋宇先生给每一篇文字都配了插图。我一直认为好的插图要和文字相得益彰，互为补充，不是简单的图配文，不亦步亦趋，而要水乳交融，谁也离不开谁。蒋先生做到了，只看他的图画，也会会心一笑，回到那个年代。

附录选了梅子涵老师和樊发稼老师写我的文章。《荡漾的心情》可以看作是我在儿童文学创作上的开场，梅老师亲自擂鼓，把我推向前台。樊老师第一次回信，就鼓励我申请加入中国作家协会，并主动提出愿做我的介绍人。这些，我都忘不了。

我从儿童文学中得到了爱，我希望用我的文字，把这种爱传递给更多的孩子。我喜欢看他们的笑脸，我渴望每一个孩子都具备良好的品格：善良正直、快乐开朗、执着勤奋、宽厚忍让、善待自己、看重他人。

这些品格，我也希望能渗透到我的骨子里。我知道很难，但我会努力。

谢谢亲爱的读者。

孙卫卫

2015年5月10日

孙卫卫的散文，一直坚持写自己的真情实感，不浮华，不空泛，语言质朴无华；读他的散文，就像和他谈心，疏朗敦厚，畅怀适意，如见其为人。

——金波

本书所写的生活，在现在的孩子看来，就像是小说和电视连续剧的情节，跌宕起伏，但那却是真实发生的故事。作者很想让今天的孩子们看一看，爸爸妈妈是怎么长大的。大人都曾经是小孩，透过这些文字，他们会回忆起曾经拥有过的春天。

——樊发稼