本研究详细地回顾与梳理了国内外教学效能的有关研究进展, 并在此基础上, 采用量化实证范式, 通过问卷调查收集第一手资料, 着重分析了我国西北农村地区教师教学效能的现状、特点等, 此外, 还运用新近的结构方程模型技术着重探讨了教师的教学效能对其课程改革认同、改革实施意向的影响效应, 以及教学效能对教师教学方式的作用机制。在基于实证研究的基础上, 本研究还提出了一些具有针对性的建议与对策, 并就本研究的局限进行了反思总结。