秦明利、王晶石著的《中国大学外语教育——人文精神培育》的主要论题是大学外语教育与人文精神培育之间的关系及关系建构的路径。本书的主要研究思路有两个出发点：一是从语言的本质出发，二是从大学的职能出发。本书的第一个出发点探讨语言与人之间的关系，并从哲学诠释学的语言视角质疑并否定“语言是工具”这一目前在我国普遍存在的教学理念。通过哲学诠释学的论证，本书认为语言不是工具，语言的本质是人的存在方式。将语言放下，人就无法在这个世界上生存，人类的意识或思想就失去了与世界中一切事物及其意义发生对接的可能。语言的本质是使世界和世界上的一切事物显露和涌现，使其被我们看见。本书的第二个出发点探索现代大学教育的本质，并认为现代大学的基本职能是文化传授，从而与之相匹配的教育即人文精神培育。

引言

一、论语言的本质

 1.外语教育的双重特性：工具性和人文性

 2.浯言工具论的起源和发展

 3.哲学诠释学语境下语言的本质

二、外语教育中的通识教育与人文精神培育

 1.语言的四个功能

 2.人文精神培育：语言功能视角下的外语教育

 3.通识教育与人文精神培育

 4.跨文化交际能力的本质

三、高等学校英语专业与通识教育

 1.《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》

 2.《高等学校英语专业英语教学大纲》

四、大学外语与通识教育

 1.《大学英语教学大纲（修订本）》

 2.《大学英语课程教学要求》

 3.《大学英语教学指南》

 4.高等学校大学英语课程没置大纲

五、高职高专外语教育

 1.新世纪针对我国高职高专教育的主要政策

 2.《高等职业教育英语课程教学要求》

六、大连理工大学基于“四化型”人才培养模式的“本硕博一体化”英语教育改革方案

 1.改革背景：改革的必要性

 2.改革理论基础：改革的可行性

 3.改革内容：改革的策略性

 4.教学案例展示

结语

参考文献

附录1 推荐书目

 1.1 中国经典

 1.2 西方哲学

 1.3 英国文学

 1.4 美国文学

附录2 推荐纪录片

 2.1 国产纪录片

 2.2 外国纪录片

附录3 推荐电影