童年的成长，总会有温暖的陪伴，但也会有悲伤的分离。那些温暖的陪伴，最终是为了给我们的心灵积蓄力量，让我们有勇气去直面那些痛彻心扉的分离，获得浴火重生般的蜕变与成长。

本书为彭学军著的《冬瓜你好/彭学军心灵成长桥梁书》。这个故事用了一种很特别的方式抒写童年的友情，这种友情纯净而又简单，并不十分强烈，却又是任何事物，哪怕是死亡都阻隔不了的。在写法上虽然有一点点玄幻，但目的不是用来制造惊悚和恐怖的气氛的，而是为了更加“肆无忌惮”地表现美好。

彭学军著的《冬瓜你好/彭学军心灵成长桥梁书》是作者为小学低年级的小读者创作的一本桥梁书。作品以成长与友情为主题，用清澈明亮的文字、典雅温婉的叙述，反映着当代小学生的生活状态，为小读者精心营造出了一片又一片盈盈的文学绿洲，引领小读者走过成长路上的磕磕绊绊，让他们在挫折中逐渐学会坚强和成熟。作品还配以大量精美插图，以图文并茂的形式，引领小读者由亲子阅读逐步过渡到自主阅读。

正文

这样，施诗老是记不全当天要写的作业也就是很正常的事了。

数学布置了五道题，她才做了三道。语文的生字要抄十五遍，她只抄了十遍。施诗肯定不是有意偷懒，她确实是在老师布置作业时走神了，没听清楚。有一次，老师说要抽查上个星期的三篇日记，她听成了要检查一个星期的日记，而上个星期她只写了两篇，害得她一吃了晚饭连动画片都没看就赶紧补写日记。

有一回，施诗又少做了两道数学题。发作业本时，刘老师来到她的座位前，生气地点着她的作业本说：“施诗，你怎么回事？又少做了两道！罚你再做十道题，下次你再少做题，少一道罚十道！”说完，刘老师把她的课本翻得哗哗响，勾了十道题要她做。

施诗很沮丧，非常地恨……

她不敢恨刘老师，她恨自己，怎么总弄不清要写的作业呢？

那天课间，除了上厕所，施诗一分钟都没有玩，她一心一意地闷头做作业，才做了五道——刘老师专门勾很难的题给她做——还有五道做到晚上十点多才做完。

以后的好多天，老师每次布置作业的时候，施诗都像冬瓜那样，坐得笔直，支棱着耳朵，果然就没有再漏掉作业内容。

可是好景不长，有一天早读，施诗刚走进教室，就有同学带话来，说刘老师叫她拿着数学课本到办公室去一趟。

施诗一听就明白是怎么回事了，可昨天老师布置作业时她听得很仔细呀，怎么又少做题了呢？

施诗走进办公室时，刘老师正在让别的老师欣赏她的裙子，她今天穿了一条新裙子，很时尚，很漂亮。见施诗进来，她仍旧心情很好地微笑着，一句话也不说，接过施诗的数学课本，像上次那样翻得哗哗响，在上面画了好多的钩，然后微笑着递给她，挥了挥手，施诗就拿着书走了。

施诗苦着脸把课本递给冬瓜，冬瓜帮她数了数：“哇！有三十个钩啊！”冬瓜吸了一口冷气，十分同情地看着施诗。

上次刘老师说少做一道罚十道，这样说来，施诗又少做了三道题。“这不可能啊！”施诗不相信，拿过冬瓜的作业本数了数，是六道题呀，她也做了六道题，只不过做错了三道，“刘老师说少做一道罚十道，又没说做错一道罚十道，她怎么说话不算数呢？”

冬瓜把施诗的作业本拿过去认真地看了看，发现了问题：“原来是这样啊，你勾作业的时候勾错了三道题，你把还没有学到的三道题勾了，这些老师根本没有布置呢！怪不得你做不对。”

施诗翻着课本，看着上面一片一片密密麻麻的红钩，那些钩子很锋利，刺得她的眼睛好痛好痛，痛得她眼泪都流出来了。

2  放学的时候，施诗愁眉苦脸地整理着书包，心里惴惴的，整整一天，她都被那三十道题压得喘不过气来，今天各科的作业有没有漏记呢？她正想找冬瓜核对一下，手却在抽屉里摸到一张纸条，拿出来展开一看：

今天要写的作业：

数学：第23页第三大题的1.2.3题。

第24页第五题、第六题。

P7-14