“温馨教室”是一种理念、一个象征，更是一个过程。归根到底，“温馨教室”关注的是学生的成长、教师的发展。关注师生和谐发展，是未来相当长时期内的重要课题。本书通过调查研究和案例剖析，从理论角度出发分析其中的成因，提出“温馨教室”的中小学班集体建设新思路，通过教室硬环境和软环境的建设，旨在营造出一种以班级为基础、师生共建且有利于师生健康人格发展的教育环境。