作者王勇在学习借鉴国外翻转课堂改革的基础上，从心理学、系统论、控制论、协同论的角度分析翻转课堂的存在价值，创造出适合中国教育情况的本土化翻转课堂和混合式教学法，《翻转课堂的理论与实践--基于应用型本科人才培养的探索》将全面论述有关翻转课堂的理论和在高校的具体实践方法，提供丰富的案例和详细做法。

理论篇

第一章 翻转课堂的背景、研究现状及研究意义

 一、课堂教学改革背景

(一)“翻转课堂”教学模式在美国兴起

(二)信息技术在教育中运用广泛

(三)传统班级授课形式存在弊端

(四)政策支持信息技术推进教学形式变革

 二、翻转课堂的研究现状

(一)关于翻转课堂现实意义的研究

(二)对翻转课堂实现条件的研究

(三)对翻转课堂局限性的分析

(四)在翻转课堂教学模式应用方面的研究

(五)关于翻转课堂教学模式构建的研究

 三、翻转课堂的起源与发展

(一)翻转课堂的起源

(二)国内翻转课堂发展脉络

 四、翻转课堂的研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

第二章 翻转课堂的优势

 一、传统课堂的局限性

(一)课堂缺乏活力

(二)学习的知识缺乏实用性

(三)学生缺乏学习积极性

(四)不能突出因材施教

(五)教学评价方式单一

 二、翻转课堂的优势

(一)对于学生来说的优势

(二)对于教师来说的优势

(三)对于教学的优势

(四)在课堂教学方面的优势

 三、翻转课堂在我国的可行性分析

(一)满足学习环境的灵活

(二)满足学习文化的转变

(三)满足教学内容的精心策划

(四)满足教师专业化

 四、实施翻转课堂面临的挑战

(一)学生的习惯需要改变

(二)需要教师对课外自主学习阶段进行控制

(三)学生自学能力和协作能力及其意识的培养

(四)教师课堂把控能力的提高

(五)个性化学习平台的搭建

……

实施篇

实践篇