丁益祥，北京市陈经纶中学教师专业发展学术委员会主任、数学组组长，中国科协教育专家委员会学术委员，中国管理科学研究院特约研究员，首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士生导师，北京市普通高中课程改革数学学科专家指导组成员。

申炜、林艺茹编著的《用研究编织数学教育的经纬——丁益祥教育思想研究》分为成长史、教育教学思想、师德、影响力四个部分，系统、客观、真实的记述了丁益祥从一位普通数学教师到数学特级教师的成长路径，解析了影响丁老师成长的影响因素，归纳了其成长规律，从人品、学品、师品等多个维度聚焦了一位优秀教师的素质和人格特点，挖掘其精神境界，展示其研究成果和教学思想。力争使读者从“走近名师”到“走进名师”，从“名师之路”领悟出“名师之道”。

走近丁益祥

成长：行者无疆教学无涯

 一、成长历练：收获一生财富

（一）大家庭的熏陶

（二）三遇恩师

（三）劳动致“富”

 二、十年积累：经历多样教学

（一）一个人撑起一所学校

（二）命中注定与数学结缘

（三）兄弟般的老师

 三、成为骨干：勇攀事业高峰

（一）崭露头角之中学教师

（二）谦和执教

（三）圆了大学梦

（四）最年轻的高级教师

 四、成为特级：不懈追求卓越

（一）测验出真知

（二）“毛选”进班会

（三）无为而治

（四）作业风波

（五）教学科研展风采

 五、小结

思想：求真求实 返璞归真

 一、寻本溯源，传播数学文化

（一）理性的回归

（二）解密高考

（三）数学文化的课堂浸润

 二、猜证并举，培养学生能力

（一）提升学生的思维能力

（二）培养学生的创新能力

（三）激发学生自主学习能力

（四）提高学生数学实践能力

 三、因材施教，关注学生差异

（一）巧帮学困生

（二）善用学生之长

（三）尊重学生兴趣

 四、辩证分析，处理课改问题

（一）高中数学课程模块设置利弊谈

（二）换个角度看“三维”目标

（三）关于教学方式的思考

 五、教研相辅，探寻数学真谛

（一）提升活动质量之“教研”

（二）把握课改动态之“考研”

（三）理论联系实际之“科研”

 六、小结

师德：既当经师 又为人师

 一、德高为师，身正为范

（一）做有韧劲的坚强人

（二）做淡泊名利的潇洒人

（三）做诚实正直的老实人

（四）做严谨踏实的有心人

（五）做博采众学的文化人

 二、端正师道，完善自我

（一）把教学当事业

（二）出工还须出力

（三）扮演好教师角色

 三、关爱学生，良师益友

（一）学会做人，德育第

（二）智慧育人，言传身教

（三）管理班级，发展个性

 四、乐于奉献，甘为人梯

（一）耐心指导青年教师

（二）走南闯北扶贫支教

 五、小结

影响力：小巷深深难锁酒香

 一、分析高考，见解独到

（一）高考“双研会”的灵魂人物

（二）高考创新题编写的领军人物

 二、培养新人，桃李争艳

（一）合理规划促进教师成长

（二）发挥特级教师工作室的作用

（三）设立星级教师机制，给所有教师发展动力

 三、教学研究，硕果累累

（一）教学科研成果频频获奖

（二）撰写论文两百八十余篇

（三）参与重大课题研究获奖

 四、不辞辛苦，奉献智慧

 五、众人称赞，盛名远扬

（一）学子心声：对我们关怀备至

（二）同行看法：特级中的特级

（三）专家评价：研究型教师

 六、小结

附录

 附录一 北京陈经纶中学数学组学科建设方案

 附录二 数学课堂教学方式和学习方式改革的一个成功范例

 附录三 北京陈经纶中学教师专业学术发展星级目标（试行）

 附录四 丁益祥发表的部分文章

参考文献