上篇 对每一个孩子都正确——苏格兰的教育政策与理念

 自治、自信的教育系统

发展公共教育的优良传统

独立设计学段与评价体系

重视并维护教师专业地位

 卓越课程的理想与抉择

课程改革决策的优先价值诉求

课程改革运作模式的选择

课程设计取向的选择

学业评价改革的选择

 “对每一个孩子都正确”

诚信地贯彻政策

执着地坚守价值

主体化地建构内涵

法制化地完善政策

 “为苏格兰未来而教”

重新理解教的重要

重新界定合格教师

为未来而教的价值观念

为未来而教的专业知识

为未来而教的专业能力

下篇 无处不在的关怀——苏格兰小学教育的细节

 呵护童心的学校文化

富有童趣的空间文化

知诚行笃的观念文化

明确克制的规则文化

入理入微的权益文化

重视情感的关怀文化

 校长们的信念与喜忧

对卓越课程体系的超越

不忘教育的淳朴初心

怎么舍得催促这些孩子

给教学腾出更多的时间

宽待成长中的“小差”

老人喜欢和孩子在一起

孩子是慢慢成长起来的

让每一个人成为“有效的贡献者”

薄弱学校令人担忧

 丰实融合的小学课程

继承中自新的课程传统

简明丰实的权益化课程

重视儿童体验的经验课程

生态化的跨学科综合课程

规范而富有想象力的课程设计

 平实却有趣的小学教学

有趣的语音课

分组分层的阅读课

富有创意的作文课

生活化的数学课

专业化的美术课

游戏化的体育课

特色的主题学习课

合作默契的视频录制课

关爱有方的养育课

优质教学何时发生

 朴实仁厚的小学评价

让评价成为一种关怀

评价原则即评价目的

教师实施评价有据可依

日常教学中的形成性评价

关键衔接期的阶段性评价

教育质量监测政策的变化

后记

在《田园牧歌：苏格兰小学教育的生态与细节》中，吴晓玲以清新、舒缓、流畅而又知性的笔触，娓娓讲述着苏格兰小学教育的生态与细节。生态指的是教育发展环境，它是教育赖以生根、发芽和生长的土壤。本书尤其关注教育政策与教育政策环境，这构成本书的上篇，即苏格兰的教育政策与理念。上篇重点阐述了苏格兰自治、自信的教育系统，追求卓越的基础教育课程改革，面向每一位学生的课程政策实施，为苏格兰未来而教的价值取向。正是这些构成了苏格兰基础教育发展的生态。这是一种蕴含无限生机与活力，默默滋养教育并使教育欣欣然成长的生态。

书的下篇是对苏格兰小学教育细节的多视角、多层面描述，以“无处不在的关怀”为主题和主线。这种关怀，体现在呵护童心的学校文化中，体现在校长满怀教育理想而又勤勉扎实工作的身影中，体现在丰实融合的小学课程中，体现在平实却有趣的教师教学中，体现在朴实仁厚的教学评价中。正是这种扎实、丰实、平实和朴实，使童心得到真切的呵护，使关怀落到实处。而这一切之“实”，则通过种种教育细节呈现出来。这些看似质朴无华、实则色彩斑斓的教育细节，反映出学校对学生权益的万般珍视与维护和对学生身心和谐发展的高度关切。通过这些教育细节，我们可以认识卓越课程改革是如何在苏格兰基础教育学校得到广泛的实施与推进，可以目睹基础教育学校努力“为苏格兰未来而教”的风貌。也正是这些教育细节，展现出苏格兰学校的校园之美、教学之美、教育之美。