《爱的教育》是意大利作家埃德蒙多·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。

小说写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。

《爱的教育》光在意大利就印行一百多版，销量达一千多万册，并被译成多种文字。这部作品还被多次改编成动画片和故事片，绘成精美的画报。

本书是学生版。

埃德蒙多·德·亚米契斯著的《爱的教育》一书以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份，全书共一百篇文章（本书选载六十三篇），包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及九则老师在课堂上宣读的精彩的“每月例话”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。如果单从小说故事情节上来讲，全书似乎并无一条明朗确切的主线；而从本质上去细品，却能发现该书始终有一种精神贯通其中——这便是来自社会不同阶层的人群以及作者内心所生发出的“爱”。换言之，意大利少年安利柯在日记中所记录的散状生活事件，恰是对“爱”的好诠释。

第一 十月

 始业日 17日

 我们的先生 18日

 灾难 21日

 格拉勃利亚的小孩 22日

 同窗朋友 25日

 义侠的行为[精读] 26日

 我的女先生 27日

 学校[精读] 28日

 少年爱国者（每月例话）[精读]

第二 十一月

 清扫烟囱的人 1日

 好友卡隆[精读] 4日

 卖炭者与绅士 7日

 弟弟的女先生 10日

 父亲的教诲[精读] 10日

 朋友可莱谛[精读] 13日

 校长先生 18日

 兵士 22日

 少年侦探（每月例话）

第三 十二月

 商人 1日

 虚荣心 5日

 初雪 10日

 “小石匠”[精读] 11日

 少年笔耕（每月例话）

 坚忍心[精读] 28日

第四 一月

 助教师 4日

 斯带地的图书室

 铁匠的儿子

 友人的来访[精读] 12日

 维多利亚·爱马努爱列王的大葬 17日

 斥退勿兰谛 21日

 少年鼓手（每月例话）[精读]

 爱国 24日

 勿兰谛的母亲[精读] 28日

 希望 29日

第五 二月

 奖牌授予 4日

 傲慢 11日

 负伤的劳动者 15日

 爸爸的看护者（每月例话）

 小小的卖艺者 20日

 “谢肉节”的最后一天[精读] 21日

第六 三月

 夜校 2日

 学生的父母 6日

 颁奖仪式[精读] 14日

 争吵 20日

 洛马格那的血（每月例话）[精读]

第七 四月

 春 1日

 温培尔脱王 3日

 体操[精读] 15日

 父亲的先生[精读] 13日

 少年受勋章（每月例话）

第八 五月

 畸形儿 5日

 六千英里寻母（每月例话）

 夏 24日

 诗

 聋哑 28日

第九 六月

 军队 11日

 我的父亲 17日

 乡野远足 19日

 难船（最后的每月例话）

第十 七月

 母亲的最后一页 1日

 试验 4日

 最后的考试 7日

 告别 10日

 读后感

中考真题

新题预测

读写链接

参考答案

始业日 17日

今天开学了，乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候，心还一味地想着在乡间的情形哩。不论哪一条街道，都充满着学校的学生们；书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记本、书袋之类的东西；校役和警察都拼命似的想把路排开。到了校门口，觉得有人触动我的肩膀，原来这就是我三年级时候的先生，是一位头发赤而卷拢、面貌快活的先生。先生看着我的脸孔说：“我们不再在一处了，安利柯！”

这原是我早已知道的事，今天被先生这么一说，不觉重新难过起来了。我们好不容易到了里面，许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男佣人、女佣人都一手拉了小儿，一手抱了成绩簿，挤满在接待所楼梯旁，嘈杂得如同戏馆里一样。我重新看这大大的休息室的房子，非常欢喜，因为这三年来，我每日到教室去都穿过这房间。我的二年级时候的女先生见了我：

“安利柯！你现在要到楼上去了！就不要走过我的教室了！”

说着，恋恋地看我。校长先生被妇人们围绕着，头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长大强壮了许多。才入一年级的小孩们不愿到教室里去，像驴马似的倔强，勉强被拉了进去，有的仍旧逃出，有的因为找不着父母，哭了起来。做父母的只好回来，有的诱骗，有的叱骂，先生们也弄得没有法子了。

我的弟弟被编入名叫代尔卡谛的女先生所教的一组里。午前10时，大家进了教室，我们的一级共五十五人。从三年级一同升上来的只不过十五六人，惯得一等奖的代洛西也在里面。一想起暑假中跑来跑去游过的山林，我就觉得学校里暗闷得讨厌，就又忆起三年级时候的先生来：那是常常对着我们笑的好先生，是和我们差不多大的先生。那个先生的红而卷拢的头发已不能看见了，一想到此，我就有点难过。这次的先生，身材高长，没有胡须，留着长长的花白的头发，额上布满皱纹，说话声大，他瞪着眼一个一个地看我们的时候，眼光竟像要透到我们心里似的，而且还是一位没有笑容的先生。我想：“唉！一天总算过去了，还有九个月呢！什么用功，什么月试，多讨厌啊！”

一出教室，恨不得就看见母亲，我飞跑到母亲面前去吻她的手。母亲说：“安利柯啊！要用心哕！我也和你们一样用功呢！”

我高高兴兴地回家了。可是因为那位亲爱快活的先生已不在，学校也不如以前有趣味了。

我们的先生 18日

从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室的时候，先生已在位子上坐着。先生前学年教过的学生们都从门口探进头和先生打招呼。“先生早安！”然后“配巴尼先生早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了握手就出去的。可知大家都爱慕这先生，今年也仍想请他教。先生也说着“早安！”然后去拉学生伸着的手，却不看学生的脸。和他们打招呼的时候，先生虽也现出笑容，额上皱纹一蹙(cu)，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们打招呼是很苦的。完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个脸上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。这时，先生后面有一个学生趁着先生看不见，跳上椅子玩起洋娃娃来。恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受责。先生把手按在他的头上，只说：“下次不要再做这种事了！”其他没再说什么。

默写完了，先生又沉默了，看着我们好一会儿，用粗大的亲切的声音这样说：“大家听我说！我们从此要共处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，只有我一个人了！除你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也喜欢我！我不愿责罚你们每一个人，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。”

这时校役来通知放学，我们很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生走到先生的身旁，哆哆嗦嗦地说：“先生！饶了我这次！”先生用嘴亲着他的额说：“快回去！好孩子！”

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在祖国日益繁荣昌盛的今天，物质文明建设和精神文明建设正齐头猛进，人们在追求物质财富的同时，也在渴求精神生活的丰富多彩。文学名著作为人类非物质文化遗产的一个重要组成部分，对世界各国文化的交流、传承起着不可低估的桥梁作用。尤其对于当代的中小学生，广泛阅读中外经典文学名著既可以丰富自己的文化生活和知识储备，还可以增进对世界各国不同民族文化背景、风俗习惯的了解，进而增长智慧、提升素养、陶冶性情。

教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》的基本精神，也是要培养新一代公民，使他们具备良好的人文素养和科学素养，拥有创新精神、合作精神和开阔的视野，提升包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。并对中学生语文课外阅读做了相当明确的规定，指定和推荐了具体的课外阅读书目。

在对这些图书进行了市场综合考察以及对家长和教师进行调研之后，我们发现，只有将阅读和写作以及语文知识的积累结合起来，才能真正达到既能满足学生的考试需要，又能提高学生整体语文素养的目的。为了有效实现以上目标，我们特别邀请了国内教育界权威专家和众多中小学语文特级教师，严格遵循“新课标”精神编写了本套《语文新课标必读丛书》，奉献给广大中小学生。本套丛书体例设置科学实用，既有“走近作者”“背景搜索”“内容梗概”“主题思想”“写作特色”“特色人物”等提纲挈领式和高屋建瓴式的阅读导航，又有针对名著内容含英咀华式和条分缕析式的评点批注，还有对作品思想内容、谋篇布局、艺术特色的综合鉴赏、深度分析、适当考查，还有从应试的角度专门设置的相关素材、中考真题和新题预测供学生参考和练习，以达到巩固阅读效果的目的。更有在书中插入与经典片段相对应的整版插画。令人耳目一新的是，我们还新添了一些与经典片段相对应的电影桥段，以二维码的形式存放在书页中，中小学生用手机扫描二维码即可观看有关的电影桥段。这样，就做到了文字、图片、视频三位一体，使中小学生朋友名著学习更加多元化、形象化，更能激发其阅读和学习兴趣。

总而言之，本套《语文新课标必读丛书》所选篇目经典，版本权威，体例科学，栏目精彩，我们有理由相信，它一定能够成为中小学生的良师益友，成为中小学生家庭的必备藏书。

编者