《为幸福而教——教育长短论》既是一个教育行者最近十余年牵挂中国教育心路历程的真实写照，也是一个教育学者信马由缰、仰望星空之教育遐思的荟萃。

在本书中，檀传宝教授以其深厚的学养和广博的视野对教师教育中的种种问题予以关照，试图对教师教育的概念内涵进行准确而深入的诠释，并对其中的诸多关键问题提出了独特的见解。另外，本书最后一部分记录了檀传宝教授本人成长过程中几位师长对其的影响。

第一辑 关切

 合乎道德的教育与真正幸福的追寻

 教师教育的概念解释

 建立教师专业标准应当考虑的三个问题

 教师德育专业化：一个时代的命题

 再论“教师德育专业化”

 今天，我们需要什么样的教师道德？

 以人为本的师德内涵

 为幸福而教

 专业伦理建设是班主任专业化工作的核心

 个性自由与价值批判

 学校美育需要点什么？

第二辑 忧虑

 中国教育学者的三大悲哀

 “学术腐败”“学术贿赂”与“学术打假”

 我们为什么要反对灌输

 反对抽象的人道主义

 反对“学校崇拜”，维护教育生态

 对“有偿家教”及其行政处理方式的若干思考

 责任推诿：当前中国社会普遍存在的道德病

 感受差距

 几点担忧

 教学活动研究应当注意的问题

 教育学研究的蛋与鸡

 慎提“打破教授终身制”

 新闻公正、职业道德与道德教育

 一本糟糕透顶的译作

第三辑 期待

 为“教育思想”做有准备的期待

 多元文化时代中国德育的必然选择

 做一个配享幸福的教育家

 优秀班主任应做大教育家

 愿名师走向更高远的境界

 提倡教育习惯的反思

 超越150分的语文教学

 对诗词教育的审美期待

第四辑 记忆

 先生之风

 严慈相济的教育艺术

 仁者黄济先生

 一位有情有义的知识分子

 子诺子言

 博士论文后记

 心的旅程

 《教师伦理学专题——教育伦理范畴研究》再版自序

 《走向德育专业化：学校德育100问》前言

 《名言集韵》序

 冯婉祯博士论文序言

 张宁娟《论批判型教师及其成长》序言

 小学堂的大气派

 成为北师大新的光荣

第五辑 思想

 儒家德育思想的三大特色与优势

 鲁洁教授的超越论教育哲学

 小原国芳的富育思想及其现实意义

 诺丁斯与她的关怀教育理论