不爱学习、功课不好的小辉哥哥入选职棒联盟享受千万年薪！听到这个消息，三个小学五年级的优等生一下子觉得刻苦读书太没意思了。他们想出了一个歪主意——替别人写作，这样马上就可以赚到钱了。于是他们叫上几个好朋友成立了“课外作业代写公司”，做起不正当的“生意”来。于是大家认真研究起老师留的作业，他们没想到的是，这份“工作”让他们更主动学习，不再为作业愁眉苦脸，学会了独立思考、勇敢提出自己的见解。“课外作业代写公司”没多久就被同学检举，解散了。不过，他们却得到一个重要的启示，那就是：过去他们只会死读书而不会思考问题。

古田足日著、长野英子绘的《课外作业代写公司》是一部熟悉而又感到亲切的作品。

小辉哥哥，从不学习，也不做作业，最后却成了棒球队员，拿着人人羡慕的高薪；美枝的姐姐，从小学习刻苦，最后却只能找到月薪很低的工作……这到底是怎么回事呢？小家伙们好困惑啊！看着同学们每天面对繁重的作业叫苦连天，他们突发奇想偷偷成立了一个“课外作业代写公司”，希望也能发一笔财。这个公司真的能让小家伙们发财吗？

孩子们上了六年级，他们不知不觉地不仅积极完成课内外作业，还挤出时间学习许多课外的东西。这究竟是为什么？这是因为“课外作业代写公司”，还是因为那个新来的三宫老师？

《课外作业代写公司》作者古田足日是日本家喻户晓的儿童文学作家。书中描述了曾经发生在日本孩子身上的小故事，反映了应试教育对童年生态的破坏。这是一部真正关爱孩子、写给孩子的书，也是一部所有关怀孩子成长的家长、老师都应悉心阅读的书。

序言

写在前面的话

第一章 课外作业代写公司

 1 最新消息

 2 签约金一千万元！

 3 活跃的业务员

 4 谁说的对？

 5 四季和作业永远不会消失

 6 发现格陵兰岛

 7 只有三郎他们不对吗？

 8 我不赔！

 9 解散仪式

第二章 过去·现在·未来

 1 新学年

 2 花忍者

 3 现在也是野蛮的

 4 梦想破灭

 5 过去、现在、未来和野蛮

 6 三种未来

 7 把学校和家当威地狱！

 8 过家家的痕迹

 9 美枝的大发现

 10 什么是野蛮？什么是未来？

第三章 前进！我们的队伍！

 1 校报编辑部

 2 欺负人的康平

 3 决定：不和欺负人的同学说话

 4 讨伐欺负人的学生

 5 让优等生道歉？

 6 小树林里的和解

 7 成绩簿

 8 学习的类型

 9 吉田的新发现

 10 来自未来的报告

1 最新消息

故事要从“课外作业代写公司”说起。

一看名字你就能明白，这是一家帮别人做作业的公司。

比如，老师布置的作业是画一张日本江户时代的地图。查资料、画地图，那多麻烦呀。来找这家公司吧。傍晚之前，保准把地图好好地交到你手里。

所以呢，只要你把作业交给这家公司，当你老妈催你“今天的作业做完了吗？”的时候，你就可以回一句“今天没作业哟”，转身舒舒服服去看电视。

这世上真有这么棒的公司？

当然有！这家公司是樱花市樱花小学（这里用的是化名。如果用真名，被学校老师或者家委会的大人物们知道的话，公司立刻就会遭殃）五年级三班的几个同学创办的。这家公司的董事长是学生，公司员工也是学生。

我们去采访一下公司的董事长吧。

这家公司在樱花丘小区六号楼四〇八房间。上四楼，右边的这家就是。

不过，这里可没挂着“课外作业代写公司”的牌子。公司门口的名牌上写着“村山正夫”。

村山董事长说：“如果挂上公司的牌子，老妈肯定不会放过我们。我们跟老妈说，这是我们集体学习的地方。”

村山董事长是一个圆眼睛、圆脸蛋的男孩。他的全名是村山武志，是名牌上“村山正夫”的长子。他的爸爸妈妈都是上班族，所以这位董事长是一位脖子上挂着家里钥匙上下学的孩子。

“这家公司是我们五年级三班的伙伴们创办的，但并不是全班同学都参加了。除了我，还有五名公司员工。现在有两个人去图书馆了。我来介绍一下剩下的三个人吧。”

围坐在桌前的三个人中，个头儿最小的孩子腾地一下站了起来。

“我叫村山文雄，是一名实习生。”

村山武志说：“他是我弟弟，也是这家公司中唯一一位四年级学生。”

接着，一位头发及肩、身材苗条的女生笑盈盈地向我点了点头。

村山武志继续向我介绍：“这是丘美枝，是一位超级能干的推销员。”

四处出击，拿到代写作业的订单——这就是丘美枝的工作。

“请多多关照。”丘美枝说完，坐下了。

接着，一位看上去很机灵的男生站了起来。他的个头儿不高，比文雄高不了多少。

“我是‘小雷达’大野三郎。甭管是最新消息还是别的什么事，都躲不过我的眼睛。所以人送外号‘小雷达’。我为这个外号而骄傲。在公司里，我负责收集信息，比如调查三年级布置的是什么作业。这样的工作非我莫属。我们公司之所以能成立，也要归功于我提供的一条信息。”

大野三郎提供了什么样的信息？这家公司又是怎样成立的呢？

那是大约一个月之前的事。那天，吉广、秋子、武志三个人，在武志家里练习“忍术”。练习忍术可不是一件容易的事。现在他们三个人练习的是忍术的第一步——憋气。

武志憋得满脸通红。吉广和秋子在一旁看着表。

“四十五秒、四十六秒……五十秒……”

五十五秒的时候，武志噗地一下吐出一大口气，嚷道：“啊，憋死了。”

“五十五秒。太可惜了。”秋子说。

“可不是嘛！首先得要过一分钟这一关。这次我来。”吉广说。

秋子说：“那你俩一起来吧。忍者都是两个人一起行动。一、二、三，开始！”

武志和吉广两个人同时开始憋气。

秋子盯着闹钟的秒针。

嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……

时钟走动的声音在秋子听来是那么响亮，甚至有些刺耳。

——啊，时间过得好快！

秋子脑中突然冒出这句话。想到时间匆匆流逝，自己却在游戏中虚度光阴，她觉得真是对不起妈妈。

秋子没有爸爸。她妈妈是一名家政服务员。她的大哥是一名公司职员。二哥一边在衣料店当驻店店员，一边读高中夜校。

两个哥哥都说：“秋子，你最聪明，我们一定要供你上大学。秋子，你可要成为居里夫人那样的人。”

上初中二年级的姐姐也对秋子说：“你只要用功学习就行。厨房里的事都归我。”

秋子的成绩确实很好。她只得过一个四分，其余都是五分。她每周去两次课外辅导班，考试成绩有时候比六年级学生还好。

不过，大哥还是会不厌其烦地嘱咐她：“秋子，你将来可是要上东京大学的。你得再加把劲儿。”

现在，秋子却在陪武志他们练习忍术第一步。她心里觉得很对不起哥哥和妈妈。

秋子心想：学校图书室的书要是再多一些就好了，那我就不会在这里无所事事了。

秋子眼前突然浮现出柴田的脸。今天下午在学校的走廊，柴田他们咣当咣当地甩开步子从秋子她们身旁超了过去。

事情是这样的——

今天，学校的作业是调查日本重要的五种进出口物品和它们的进出口国家。

课本上虽然提到了这个问题，但讲得很不详细。布置作业的石川老师说：“图书室的少年百科全书和学习图鉴中有答案。”

于是，下课后，秋子和美枝结伴去图书室。可是，柴田的三人小组却抢在了她俩的前头。

柴田他们三个人又超过了走在秋子她们前面的武志、吉广两人组。

“那帮人，急什么急？图书室又没长腿，跑不了。”武志回头冲秋子她们笑了笑说。

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儿童文学：一种人生的大智慧

朱自强

中国海洋大学文学院教授、博士生导师、儿童文学研究所所长

对于我来说，日本儿童文学作家古田足日的长篇小说《课外作业代写公司》是一部熟悉而又感到亲切的作品。

1987年，我受教育部派遣，第一次去日本留学。有感于国内儿童文学研究的局限性，我选定的研究课题是儿童文学。他山之石，可以攻玉，是我做这一选择的重要原因。到日本不久，恰逢日本儿童文学学会的研讨会在我所留学的东京学艺大学举行。在大会上，我经中国儿童文学研究专家河野孝之先生介绍，得以与古田足日先生结识。在东京留学期间，在我所参与的日中儿童文学交流中心的筹备会、任大霖先生和古田足日先生的讲演会等场合，我多次与古田足日先生见面。1988年4月10日，我还和当时在日本留学的著名儿童文学作家彭懿一起，应邀到位于东京久留米的古田先生家做客，度过了难忘的一天。

古田足日先生不仅是一位著名的作家，而且还是对战后日本儿童文学的发展具有重大影响的批评家。他的《再见吧，未明》《近代童话的崩溃》《（蜘蛛之丝）是名作吗？》等评论颠覆日本近代儿童文学的传统，呼唤日本儿童文学要表现具有行动活力的儿童，成为战后日本儿童文学研究的重要文献。对于正在探求自身的儿童文学观的我来说，古田足日先生的创作和评论，都成为我吸收滋养的资源。

《课外作业代写公司》最初是以《前进！我们的海盗旗》为题，于1964年1月至1965年2月在《教育研究》杂志上连载的，1966年改为现在的题目，由理论社出版单行本，1967年获日本儿童文学者协会奖。

在我眼里，这部作品是20世纪60年代日本儿童文学的重要收获之一。1992年，希望出版社出版《世界儿童文学事典》时，我负责撰写、拟定日本儿童文学的这部分词条，就将《课外作业代写公司》（当时，我把书名译为《作业承包股份公司》）收入了该辞典。时隔二十余年，重读这部作品，想到今天中国的孩子的童年生态被破坏的程度，比之五十余年前古田先生描写的日本儿童，有过之而无不及，深感这是深刻触及社会和教育问题的前瞻之作。

在撰写这篇序文时，我将译文与我家里的日文原作（理论社1973年爱藏版初版，1980年6月第41次印刷本）进行了比、照。我发现译者所依照的版本与最早的版本相比，做了很多修改。特别是第二章《过去·现在·未来》改动甚大。《现在也是野蛮的》《过家家的痕迹》《美枝的大发现》《什么是野蛮？什么是未来？》这些小节标题都是我手里的版本所没有的。一处最重要的小节标题的改动，是《报春鸟》变成了《花忍者》，其内容上的改动，是把宇野浩二的故事《报春鸟》换成了新的故事《花忍者》。  我感到，这一改动意味深长。日本有句谚语，“饭团子比花儿实惠”，表现和主张的是功利主义的人生观。《花忍者》里的少年佐平不喜欢能赚到钱财、换取物品的忍者的工作，宁肯与花为伴，也不愿为成为忍者去修行，终于为花而死，成了“花忍者”。与宇野浩二的《报春鸟》这一故事相比，《花忍者》显然在揭露、批判日本的应试教育体制方面，更具有针对性和象征、隐喻的功能。佐平的命运是应试教育体制下的儿童们的命运的写照。顺应试教育体制者“昌”，逆应试教育体制者亡。我在“昌”字上加了引号，意指顺应应试教育体制者还是面临着“死亡”——自由、超越精神的死亡。

古田足日先生在理论社1973年爱藏版初版的《新装本后记》中写道：“我在阅读这个新装本的校样时心想：教育是什么？儿童的成长是什么？其评价体系又是什么？我要重新思考这些问题。”我想，《报春鸟》变成了《花忍者》这一改动，肯定是作家重新思考教育的本质、儿童成长的本质等问题的一个结晶。作家持续不断地思索，把对这些问题的追问，在修改的作品中进一步引向了深入。古田足日先生以儿童文学作品探究、处理人类社会的重大问题的思想力，以及对儿童文学创作全力以赴、不断打磨、精益求精的姿态，令我真想脱帽致敬。

在古田足曰先生家做客的那天，先生送给我好多种他的大作。其中既有后来我所翻译的批判现代文明的幻想小说《蛇山的爱子》，也有先生的讲演文集《重新审视看待儿童的目光》。“我们一直认为儿童的生活就是上学读书，放学以后，则做游戏、学习、帮家里干活。在我是孩子的时候，大人们常说‘好好学习，好好游戏’这句话，儿童自身也认为孩子就该是这样的。”讲演文集中的这句话，我在谈论童年问题、批判应试教育对童年生态的破坏时，曾经多次引用。细想起来，这次我欣然答应为《课外作业代写公司》的中译本作序，并且重读这部作品，又何尝不是借他人酒杯，浇自己心中块垒的又一次“引用”？

第一次读日文版《课外作业代写公司》时，我的孩子还不到四岁。如今，儿子已经长大成人。小说中武志他们对应试教育的怀疑、反抗，对人性真义的探寻，我的儿子都一一经历过。值得庆幸的是，我最终无条件地支持了儿子对应试教育的叛逆，把“取消考试和课外作业”这一武志们的理想，变成了儿子的现实。我很难量化地说，我从《课外作业代写公司》中汲取过多少智慧，但是，我的确可以依据自身的经验证明，这是一部真正关爱孩子，写给孩子的书。

当然，这也是一部所有关怀孩子的成长，渴望为孩子打造幸福人生的家长、老师都应该悉心阅读的书。阅读这本书，对大人的人生智慧是一场考验，也是一次提升。

是的，儿童文学本来就是蕴含着人生大智慧的一种大写的文学！