男孩内在成长的力量
每一个孩子体内，都有驱使他成长的力量，这个力量驱动着他去学习说话、爬、走路、跑步……父母往往能够看到孩子诸如上述外在的成长，却忽视了孩子内在的驱动力。孩子的内在驱动力能够唤醒孩子，让他知道自己是自己的主人，懂得自己要干什么，而不是听候父母的指令。父母要时常提醒自己，不要事事插手，要给孩子机会去思考、实施，失败再尝试，让他们在一件件反复练习的小事中，不断地积累经验，凝聚内心的力量，最终知道自己要什么、做什么，勇敢地追求自己的人生目标。
关于快乐
儿子喜欢踢足球，他享受球在脚下翻滚的感觉，每次踢球，全身的细胞都在扩张、诉说兴奋。虽然大汗淋漓，但是和几个朋友一块踢球，是他觉得最快乐的事。
当他把这份快乐告诉妈妈时，妈妈说：“踢球能提高人的反应能力，还能锻炼身体，很好啊！”
这话说得没错，但是妈妈却没有看到孩子内在驱动力。孩子在自己的兴趣爱好里收获着快乐和满足，而妈妈只看到了踢球的功能。
英国哲学家乔治·贝克莱说：“存在就是被感知。”我的感受被你感知到，我才发现自己原来这般存在。同理，孩子的存在感，来自他的感受被别人看到。如果妈妈说：“妈妈真高兴，因为妈妈知道踢球让你感到快乐，你喜欢它。”就肯定了孩子的自我感受。
妈妈也可以借机给儿子讲一讲人生快乐的不同。有些快乐来源于舒适和愉悦，比如吃得饱、穿得暖、睡在柔软的大床上，这种快乐更多地来自身体的感受；还有些快乐是愿望得到满足，比如你想吃巧克力，妈妈给你买了，你就很开心，这种快乐来自心愿的达成；还有些快乐是喜欢一件事，投入精力和时间去做、享受它，从而对自己满意，比如你喜欢踢球，踢的时候很快乐，踢完了也很有成就感；有些快乐是做有意义的事，比如主动帮助别人，在付出中收获满足。前两种快乐比较容易得到，但是持续的时间很短，很快就会消失，而第三种、第四种就不一样了，它需要你认真地付出，有为别人着想的心，但是持续的时间会很长。
把主动权交给孩子，让孩子去体会、感受不同的快乐，每次体验都会让他对快乐的认知更加丰富。
关于评判
街坊邻里聊天，或者走亲访友，很多父母喜欢给孩子贴标签“我们家孩子太内向、不爱说话”“他胆子小”“脑子笨”等。
不仅如此，父母和孩子交流时也爱说：“妈妈就喜欢听话的孩子。”“你要是长得再高一点就好了。”“你去学街舞吧，你看那些小伙子跳起街舞来，多么帅气！”“你学习不好，还有什么脸要买新玩具。”
父母对男孩往往有很高的期望，他们希望儿子长得又高又帅、善于表达、热爱学习、不惹是生非……所以他们想通过这种方式“刺激”儿子，让他能够长成父母期望的样子。
实际上，每个孩子都有自己的成长节奏，比如有的孩子初中时不长个，到了高中开始猛蹿；有的孩子幼时木讷，但经过多年的积累，长大后却变得健谈起来。
每个孩子也都有自己的特性，比如他喜欢学习，却不爱和人交流；比如他生性活泼，却无法专注于某件事；比如他爱学钢琴，却对跳舞一点兴趣也没有；等等。
甚至是同一个孩子，也有不同的状态，比如有时他想参与到集体活动中享受热热闹闹的气氛，而有时候又想一个人孤独地待一会儿。
……
所以，虽然父母对孩子总是抱有很多的期望，但是应该明白，很多事情强求也没有用，孩子最终要成为的是他自己，即听从自己的内心、做自己喜欢的事情。总用外在的价值观和标准去要求孩子，会让孩子认为，他必须成为你口中的那个“他”，才有价值，才值得爱。这样一来，他可能会压抑自己的想法去“讨好”你，去做你认为正确的或希望他做的事情。时间久了，这种压抑会覆盖他原本的认知，孩子为了获得你的爱拼命向前跑，却没有建构自己的精神体系，一旦进入社会，很容易内心崩溃。
一个男孩，自幼在父母的引导下学习钢琴，勤学苦练，拿奖无数，从小到大一直是父母的骄傲，但是当他如父母期望的那样成为一名大学音乐老师后，他才发现他并不喜爱音乐，也不爱弹钢琴。长期以来，他只是想得到父母的认可，所以把自己的本心抛到了脑后。当他意识到这一点的时候，感觉天昏地暗，因为，那一年，他已经30了，他感觉30岁之前的人生都白活了。
男孩，只有当他不是活在外在价值体系中，不是活在他人的评价里，而是活在自己的感受里、听从自己的内心时，他才会拥有更多的自我力量，去抵御外界形形色色的诱惑，真正做自己。
关于打扰
不打扰，是一种尊重孩子内在成长的智慧。父母不用惯性的思维去要求孩子，孩子才能独立去观察世界；父母不用自己的认知干扰孩子，孩子才能用自己的方式去体验世界，他才能超越父母的层次，看得更高更远。
3岁多的儿子爱听故事，《14只老鼠的摇篮曲》的故事在他听了无数遍后，某天，他兴致勃勃地要讲给妈妈听，只听他说：“‘你们回来啦！’嗯、嗯，老、老、老十出去迎接。夕、夕阳下……”妈妈连忙说：“不要结巴哦，你看妈妈是怎么说的。老十出去迎接，夕阳下，大树的影子拖得长长的。”儿子继续说，但被妈妈不停地打断、纠正。终于，他再也不想讲了。
3岁左右的男孩，思维能力发育快，而语言能力跟不上，口吃是正常的现象，父母无须在意，过一段时间自然就好了。妈妈想让孩子讲得更好，采用的方法却适得其反。
这个时候，妈妈只需要积极地倾听。记住，只要听就好了，当孩子询问时，妈妈再回答。就算心里有万千蚂蚁在爬，也别干预。你要知道，他因为紧张才说话结巴，但不会一直这样，就像他长到1岁多才会走路一样，需要一个过程，着急也没用。
其实，真正让智力发展的，恰恰是体验。他玩沙子和泥巴，感受质地的不同；他尝遍酸甜苦辣，才得出什么是自己喜爱的味道；他种一粒种子，才知晓生命是如何成长的；他学着讲故事，就必然要经历结结巴巴到流利的过程，甚至很长一段时间，他只能讲出某个片段。你不允许孩子试错，就阻碍了孩子的体验，如同关上了孩子心灵的窗户。如果孩子对世界所有的认知都来自你的灌输，他如何能够比你更优秀？P50-53
我清晰地记得几年前，有一天在饭店吃饭，邻座的餐桌上坐着两位妈妈和她们的孩子，孩子们调皮，上蹿下跳，咋咋呼呼，惹得邻座纷纷侧目，而妈妈们也觉得非常不好意思。
一位妈妈说：“你给我老实点，坐好！”
另一位妈妈说：“我看你俩谁安安静静的，谁就是好孩子！”
然而，并没有用。
最后两位妈妈不得不生硬地把孩子拉回到座位上，按住。孩子们特别不高兴，撅着嘴，脸通红，摔摔打打，妈妈们只好说：“要不然你们看动画片吧。”孩子们拿到手机，终于安静了。
那时，我怀着老大硕硕，所以特别关注养育孩子的事情，中途去洗手间，发现我们的餐桌后面，竟也有一家人在吃饭，男孩约莫三四岁，和刚才那桌孩子年纪相仿，不同的是，这桌安静多了。我很好奇，差不多大的孩子，在公众场合的表现，为什么有这么大的差别？
仔细一听，原来这位妈妈正在引导孩子观察生活呢。她说：“儿子，你数一数，这个饭店有几桌人在吃饭啊？”孩子数的时候，她也跟着附和，等孩子数完了。她又说：“你看看，这个饭店跟我们家里有什么不一样啊？”当孩子说不出的时候，她会引导孩子说：“你看，天花板上是什么样的灯啊？我们家里是什么样子的？”等等，后来，上菜了，她又问：“你看这菜摆的形状像什么？”她仿佛拥有一个神秘宝盒，不时地从中抽出一张牌抛给儿子，一问一答中，儿子沉浸在思索和观察，不会大吵大闹，也不会觉得无聊，更想不起动画片和游戏。
那是我第一次感受到什么是“高级”的教育，这位妈妈的“高级”之处在于，同样的场景，同样的时间，她让孩子学会了观察环境，锻炼了孩子的想象力，也让孩子懂得在公众场合如何自处。
我也决心要给孩子“高级”的教育，但是，孩子出生后，才发现这并不是件容易的事儿。
兴致勃勃地给他讲绘本，他却一把抓起书，扔掉；
晚上该睡觉了，故事讲了一个又一个，游戏玩了一会儿又一会儿，还是不肯睡；
他提的要求得不到满足，就会大哭大闹，怎么说都不肯听；
带他去公园，引导他认识新朋友，然而他缩到我的身后不肯出来；
亲子园里，别的小朋友都大大方方地上台做自我介绍，唯独他不愿意；
买了双面胶让他学习做手工，他撕下一小块，然后把双面胶“嗖”地扔高，在空中划出一道完美的弧线，竟然还冲我得意地笑：“妈妈我厉害吧。”
我不停地买育儿书学习，国外的、国内的，各种育儿理念都有涉及，在研究的过程中，慢慢地实践，竟也摸索总结出了非常实用的育儿方法，更重要的是，我发现面对男孩，需要有一些独特的视角和方式，而市面上，很少有书籍提及。
怀着老二时，大家都希望是个女孩，儿女双全，凑成一个“好”字。后来，老二出生，细嫩的白皮肤、大眼睛双眼皮，模样俊俏，是个男孩，我却十分高兴。
研究了这么久如何养育男孩，要是再生个女儿，还得从头研究养育女孩的方法呀！
人只有见识过若干种教育方法，对自己的教育方式才具备了想象力。我决定将我学习以及实践后总结的养育两个儿子的经验写出来，希望能够帮助男孩的父母们，了解自己的孩子，懂得如何给予男孩高质量的陪伴和爱护，如何让他们获得信任和自由，如何培养他们的责任感和担当，如何激发他们的男子汉气概，如何教导他们表达自我和团队合作，如何面对生活的得失输赢，如何进行性启蒙教育，以及如何培养良好的生活和学习习惯……
于是，每天的空闲时间，我就打开电脑敲击键盘，将自己学习的、实践后的育儿心得书写出来，发在公众号上。令我意外的是，文章一经发表，便深受妈妈们的喜爱，也成为了多家亲子类媒体的特约撰稿人。
有的妈妈私信我说：“我经常看育儿类的文章学习，但是你的文章有种独特的力量，能够感染我去行动、去实践，而且有立竿见影的效果。”
还有的妈妈说：“很多育儿书看了之后，虽然知道自己做得不好，却仍然不知道如何改正。但是看你的文章，就像在记录我自己经历的事情一样，十分贴切，也更能解决问题。”
甚至有的妈妈会给我提要求，请我写些这样的或者那样的她们关心的话题。于是，我将养育男孩所碰到的问题逐条列出，梳理成目录，集结成书。在一个个灯火通明的夜晚，用键盘敲击着文字，这些字句和段落，从我指尖打出，却奔着你们而去，它期待早些与你们相遇。我希望，我的文字，能够帮助、温暖更多的父母，让你们在育儿的路上不再孤独、困惑的时候有书本陪伴。
有了儿子以后，我时常思索，我一直希望我的儿子能够成为率真、勇敢、有担当的人……那么，我有没有给儿子树立一个良好的、积极上进的榜样？儿子长大后，会不会为有我这样一位妈妈而感到自豪？这个目标是我前进的动力。
在每晚孩子熟睡后，疲惫的我强打起精神，看书写作。我希望我的上进，能够传递给孩子坚忍；希望我的积极，能够影响孩子乐观……育儿如同酿酒，融合物理、化学等诸多反应，过程缓慢且复杂，经过细心呵护，每一个春夏秋冬都有它独特的味道，而和儿子一起经历生活的琐碎点滴、起伏磨合，每一年，都历久弥醇。 期待这本书，能够陪伴你们，带给你们光亮。让时间有限的你，有“一书在手，育子无忧”的感觉。
希望你喜欢！
对一个男孩的降临，都承载了父母诸多美好的愿望，积极、明敢、乐观、自信、有担当……但每一位父母都会在养育男孩的过程中，发现当初的愿望可望面本可即。
男孩天性好动、冲动而倔强，未来他将成长为怎样的男人？他的人生机海会否顺畅……前路漫漫，诸多未知。作为父母，除了给予男孩信任、希望和爱之外，我们更需要的是方法。
邓雪著的这本《让男孩像男孩那样长大》融汇了众多先进的育儿理念：蒙台梭利、正面管教、华德福、西尔斯等更有儿童心理学和情绪管理等内容，旨在为家长们提供适合男孩的切实有效的教养方法，让你用最短的时间掌握最实用的教育理念，并且运用到目常生活去。
最重要的是，希望能够帮助家长唤醒孩子内在的成长力量，让他获得自我归属感和价值感作为男孩的父母，你所有疑问，都能在这里找到答案；而你所有的担心，都能在这甲特以解决。
邓雪著的这本《让男孩像男孩那样长大》是一本写给中国父母的男孩养育指南！承认并尊重男孩、女孩的养育需求差异，教育才能落到点上。给女孩更好的教育是底线教育，给男孩更好的教育是阳光教育！ 融合西方先进育儿理念以及中国家庭实际情况，整理出一套适合中国家长养育男孩的有效方法。作者对蒙台梭利、正面管教、华德福、西尔斯等西方育儿理念、育儿方法都有深入的研究，因为长期致力于儿童成长教育，对中国家长面对的教育难题也有深刻了解。