基于权利主张的积极层面，公民教育需要努力实现公民权利意识的“启蒙”，让全体公民都知晓自己的合法权利；基于权利意识可能走向的偏颇，公民教育需要建立有效的商谈或教育机制，让全体公民成为理性和积极的权利主体。檀传宝主编的《中国公民教育评论(2017公民权利意识与教育研究)》选择以“公民权利意识与教育研究”作为主题，就是希望引导公民教育研究者关注权利、权利意识、义务、责任意识等公民人格的核心范畴，为中国公民教育理论与实践的健康建构添砖加瓦。
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