魔法象故事森林“大声读”系列精选韩国专业童书出版社出版的图书，作家和画家均为韩国知名创作者。值得认真阅读、用心珍藏。

规范而精妙的语言，不同文体的呈现，为孩子进行写作打好基础、做好准备。

每一部作品也都经过编辑的精雕细琢，对语言和版式反复推敲，对不符合认知的名词添加编者注，以使这一系列作品能最大程度地贴近中国小朋友的语言习惯和其年龄段的认字水平。

长度适中，文字量适当。阅读难度介于图画书与纯文字书之间，图书插画纯美且富有个性，引领孩子在认知敏感期享受阅读乐趣，建立阅读自信。

这本李恩定著的《长颈鹿先生请上车》是其中一册。

李恩定著的《长颈鹿先生请上车》是广西师大出版社魔法象故事森林“大声读”系列推出的作品之一。

和睦村的长颈鹿先生很想搭乘公交车，但是他的脖子太长，正常的公交车根本无法满足他的需求，而重新制造公交车又非常麻烦。为此，和睦村的刺猬村长很烦恼。长颈鹿先生的好朋友猪小弟，为了能让长颈鹿先生搭乘公交车想了很多办法，也经历了很多挫折。后来，在其他村民的支持下，长颈鹿先生终于如愿以偿了。

正文

长颈鹿先生走得很着急，不一会儿就到了办公室。他在建筑公司工作，因为个子高，他经常去做一些别人需要爬上屋顶才能完成的工作。

长颈鹿先生坐下来，低头看着同事们。负责修建柱子的海狸先生和负责打理地板的田鼠先生不知道在说什么有趣的事，哧哧地笑个不停。负责给房屋上色的孔雀小姐也凑了过去，他们在一起聊得开心极了。

长颈鹿先生也很想加入他们的谈话，很想知道他们在说些什么，很想和大家一起开心地笑，可是他却做不到。因为，他们要是想和长颈鹿先生说话，就必须抬着头使劲儿喊才行。特别是对田鼠先生来说，这简直太困难了。所以，除非是必须要和长颈鹿先生说话，否则小伙伴们几乎都不会抬头看他。

结束了一天的工作，长颈鹿先生走了很久很久才回到家。家门口站着一位受欢迎的客人——猪小弟。

“你好，长颈鹿先生!”

猪小弟像背包裹一样背着一个靠垫。靠垫是长颈鹿先生送给他的，因为以前猪小弟和长颈鹿先生说话时，总是要仰着头，很容易摔倒。

“我想到了!想到了能让你坐公交车的办法!”猪小弟一边说，一边抬起头来看着长颈鹿先生，一不小心，又一屁股摔了下去。

“哎呀!没事吧?”长颈鹿先生担心地低头看着猪小弟。

“说起我想到的办法……”猪小弟猛地站起来，幸亏有柔软的靠垫，他一点儿都没有伤到。

“嗯，这么重要的事，我们还是进去再说吧。”

长颈鹿先生带着猪小弟走进了家里的草坪，为猪小弟在草坪餐桌上准备了茶水和点心，和他面对面坐下。长颈鹿先生努力地把脖子弯向猪小弟，不想漏掉他说的任何一句话。

“我想到的办法呀，其实特别简单!要是能在车顶开一个天窗，让你把脖子伸出来，不就可以了吗?在天窗下面做一个扶手，你紧紧抓住，这样坐车的时候就不会晃来晃去!’，

“脖子伸出车顶?那不是很危险吗?’’

“没关系的!还有结实的扶手呢。车开得不稳或者是急刹车的时候，你紧紧抓住扶手就安全啦!”

“听起来很不错哦!可是……村委会会这么做吗?我已经写了好几十封信了．都没有回音呢……，’

“我也会帮你写信的，我们俩一起写，说不定就有用了呢!”

“天窗和扶手……”

读了猪小弟和长颈鹿先生的信，刺猬村长陷入了深深的苦恼中。多开一扇天窗，再做一个扶手，也不是太难的事。长颈魔先生不能坐公交车这件事，现在已经传到了别的村子里，大家都很关注呢。

刺猬村长看了看桌角，那儿堆满了长颈鹿先生写来的信。

思来想去，刺猬村长在村民会议上和大家说了长颈鹿先生的请求，然后，第一次给长颈鹿先生写了回信。

终于可以乘坐公交车了!长颈鹿先生收到信，读了一遍又一遍。

第二天早上，长颈鹿先生怀着激动的心情，早早就到了9号车站等车。不一会儿，猪小弟也背着靠垫走了过来。又过了一小会儿．公交车就来了。

司机大猩猩满脸不高兴地打开了公交车的前门。和长颈鹿先生相比，车门实在是太低啦!从公交车前门到天窗还有一段距离呢，这可怎么办呢?

“我可能得从后门上车才行。”长颈鹿先生发现后门离天窗比较近。

司机大猩猩更不高兴了，气呼呼地打开了后门。按照往常时间，现在公交车差不多要到下一个车站了。司机大猩猩心想．要是长颈鹿先生还是没法上车，他只好把车开走了。P30-39

总序

和孩子一起，读出明亮的未来

周其星/三叶草故事家族创始人之一、“彩色的阅读教室”倡导者

身为一名儿童阅读指导教师，身为一个四处奔走推广儿童阅读的点灯人，我时常会被各地的家长问及有关阅读的话题。其中，家有小学一二年级孩子的家长，苦恼似乎格外多。当孩子在幼儿阶段时，家长只要带着他们一起读图画书就好了，这一点，现在家长们已经达成共识。可是，进入小学以后呢？孩子开始认识一些字了，做家长的这时是不是该放手让孩子自己去读？如果还是由家长读给孩子听，那么孩子会不会形成依赖，再也无法养成自主读书的习惯了呢？

有着类似焦虑的家长还真不少，一方面，他们觉得孩子识字了，需要去独立阅读了；另一方面，又发现孩子习惯了亲子共读，不乐意自己一个人看书，阅读兴趣好像总是提不起来。

每每遇到这样的家长，我总会这样建议：继续陪孩子往前走一程吧！趁他们现在还小，还愿意和你一起读书，那么陪他们一起去读读那些优秀的桥梁书吧。不妨勇敢地大声地朗读——这是最好的读书生活。如果在学校里老师没有营造出读书的氛围，那么做家长的更要通过共读来实现教育自救，不妨邀约几个小伙伴，建立一个微信朗读群，大家一起相互鼓励，坚持每天朗读，读出文学的韵味，读出明亮的未来。因为，我们班就是这样做的，孩子、家长、老师总动员，班级微信群里总是书声琅琅。我身边很多朋友受到启发，也开始尝试，坚持了一段时间后，他们都给了我很好的反馈，我很欣慰。

带着孩子和小伙伴一起读书，一定要选择合适的共读书。找对了书，就找到了通往阅读的正确途径。桥梁书中，优秀的作品其实不少，例如“青蛙和蟾蜍”系列、“晴天下猪”系列、“我爱阅读”系列，等等。现在你手中的这套“大声读”系列桥梁书也一样精彩，用心地为孩子架起了一座由亲子共读过渡到独立阅读的桥梁，开辟了一条由图画书阅读过渡到纯文字阅读的路径。一个个生动、有趣的短小故事，适合大声朗读，而且童趣十足的图画与轻松浅显的文字相映成趣，引领孩子在认知敏感期享受阅读儿童文学的乐趣，树立阅读自信，实现独立阅读。

“大声读”系列第一辑包含《讨厌生气》《长颈鹿先生，请上车！》《我真正的愿望》《捣蛋鬼豆儿》四本书。其中，《讨厌生气》主要讲了与害羞鬼丹丹相关的四个小故事。大人们通常希望自己的孩子是积极进取的，而丹丹是一个平凡内向的小孩，但她通过自己的方式解决了每一次遭遇的问题。

《长颈鹿先生，请上车！》是一本充满人文关怀，值得细细品读的书。通过帮助长颈鹿先生的猪小弟与冷漠的其他动物的对比，作者似乎想要告诉我们：大家应该主动去帮助需要帮助的人，让人与人之间的关系更融洽。不能成为沉默的大多数，从而滋生出德国思想家汉娜·阿伦特笔下的“平庸的恶”。我们要做猪小弟这样的热心人，去关注那些需要帮助的人，赠人玫瑰，手有余香。

《我真正的愿望》讲述了宪浩实现愿望的故事，跌宕起伏，意味深长，告诉我们：要学会正视愿望和理想，愿望不是欲望，理想不是妄想，要切合实际，而且比愿望和理想更重要的是为实现它们而付出的努力。

《捣蛋鬼豆儿》是一本特殊的日记体小说，采用日记体的形式将儿童天真、活泼的特点淋漓尽致地表现了出来，以小女孩的视角记录了同龄男孩的生活日常——种种捣蛋行为。全书由多个有趣的小故事组成，笔触细腻入微，有益于培养孩子的观察能力和善良的心地，让孩子学会发现别人身上的美好品质。小女孩发现，在大家眼里的“问题学生”豆儿，其实是一个善于观察、聪明有趣的“昆虫学家”。全书记录了孩子们成长过程中的快乐与失落、反抗与勇敢，充满着童真和幽默感。这本书也为老师和家长如何面对所谓的“捣蛋鬼”和“问题学生”，提供了一种新的视角，告诉大人们不能轻易通过表面现象就给孩子贴标签，大人们需要学会真正关心和了解孩子，学会了解和尊重孩子的兴趣，并且注意培养孩子的创造力、动手能力。

格雷厄姆·格林曾经说过，所有的童年书，都是最好的预言书。在孩子文学启蒙之初，以大声朗读的方式，阅读那些贴近孩子生命成长的童书，让童年在文学中滋养，在故事里萌发，在声音里绽放，这是我们给予童年的最好的礼物，也是我们给予孩子的应有的礼遇。

来吧，亲爱的朋友们，让我们捧起书来，和孩子一起，读出明亮灿烂的未来。

格雷厄姆·格林曾经说过，所有的童年书，都是最好的预言书。在孩子文学启蒙之初，以大声朗读的方式，阅读那些贴近孩子生命成长的童书，让童年在文学中滋养，在故事里萌发，在声音里绽放，这是我们给予童年的最好的礼物，也是我们给予孩子的应有的礼遇。—周其星（三叶草故事家族创始人之一）

这是一部能带给人无限愉悦和想象的优秀童话。故事中和睦村动物居民的形象活灵活现，跃然纸上。热心肠的长颈鹿先生和经常摔跤的猪小弟尤其让人喜爱。作为旨在帮助孩子们从图画书阅读过渡到纯文字阅读的桥梁书，这本书一定能让小读者有满满的收获。——韩国创批出版社官网

这个故事，能让孩子们懂得如何接受人与人之间的不同，如何帮助和关爱别人。——韩国读者