青少年学生是未来的主人，未来社会需要各式各样的专业人才，这就需要我们根据自己的爱好和专长培养学习的兴趣，努力使自己成为某一方面的专业人才，以适应飞速发展的社会需要。

为了引导青少年学生培养对各门学科的兴趣，我们特地选编了这套“学科趣味阅读”丛书，包括语文、作文、数学、物理、化学、地理、生物、历史、政治、艺术等内容。

这本华斌著的《趣味作文阅读》是其中一册。

为了培养青少年对各门学科的兴趣爱好，“学科趣味阅读”根据新课标和新课改的要求，以及国内外最新学科教学的发展方向，特别编撰而成。包括语文、作文、数学、物理、化学、地理、生物、历史、政治、艺术等内容，具有很强的系统性、学习性、趣味性和指导性。

这本华斌著的《趣味作文阅读》是其中一册。

第一章 古文小故事

 《礼记檀弓》的苛政说法

 舍生取义的《鱼我所欲也》

 天时、地利、人和的论断

 孟子论《人皆可以为尧舜》

 苟子论述学习的《劝学》

 司马迁愤恨写《报任安书》

 曹植为铜雀台写《登台赋》

 诸葛亮上书《出师表》

 “洛阳纸贵”的《三都赋》

 陶渊明赋《归去来兮辞》

 陶渊明虚构出的《桃花源记》

 范晔撰《后汉书班超传》

 王勃豪情挥写《滕王阁序》

 房玄龄写《晋书桓温传》

 因怀才不遇写就《马说》

 超凡脱俗的《陋室铭》

 7岁刘晏撰《东封书》

 苏轼的“心安”词

 意境相同的《醉翁亭记》

 抒发情怀的《岳阳楼记》

 以事见理的《游褒禅山记》

 寓意深刻的《爱莲说》

 岳飞愤恨挥笔《满江红》

 勉励后辈的《送东阳马生序》

 刘基有感而发《卖柑者言》

 彭端淑勉励后辈书写《劝学》

第二章 名著小故事

 孔子著《春秋》《诗经》

 一字干金的《吕氏春秋》

 历史巨著《史记》

 《三国演义》之桃园三结义

 陆羽闭门写《茶经》

 司马光写《资治通鉴》

 罗贯中写《三国演义》之趣闻

 《红楼梦》的写作

 吴承恩与《西游记》

 蒲松龄写《聊斋志异》

 莎士比亚创作《亨利六世》

 充满讽刺韵味的《镀金时代》

 丰富的《哈克贝利费恩历险记》

 享誉世界的《悲惨世界》

 海明威笔下的《老人与海》

 大仲马创作《三个火枪手》

 《基督山伯爵》中的监狱

 催人泪下的《茶花女》

 贫困造就出来的《穷人》

 《战争与和平》创作逸事

 高尔基发表《马卡尔楚德拉》

 《鲁滨逊漂流记》的原型

 征服世界的《假如给我三天光明》

第三章 唐诗小故事

 7岁骆宾王咏鹅

 贺知章吟诗忆故乡

 饱含韵味的《咏柳》

 吊吉伤今的《登幽州台歌》

 思乡别离的《出塞》

 凄婉动听的《凉州词》

 一鸣惊人的《鸟鸣涧》

 王维挥写《送元二使安西》

 李白抒情挥写《赠汪伦》

 飘逸灵动的离别诗

 崔颢题诗黄鹤楼

 李白有感挥写《子夜吴歌》

 李白醉后吟《将进酒》

 萧条落寞的《春望》

 张继记江南夜景《枫桥夜泊》

 杜甫热情讴歌《春夜喜雨》

 饱含情韵的《江南逢李龟年》

 李益写《夜上受降城闻笛》

 孟郊考中写《登科后》

 体恤百姓疾苦的《悯农》

 今非昔比的《乌衣巷》

 贾岛《寻隐者不遇》发感慨

 杜牧清明逢雨写《清明》

 杜牧挥笔疾书写《山行》

 杜牧托物咏诗赋《赤壁》

 罗隐愤慨写就《蜂》

 黄巢落榜作《不第后赋菊》

第四章 宋词小故事

 观潮作《酒泉子(长忆观潮)》

 抒发诀别悲凉的《长相思》

 柳永触景挥笔《雨霖铃》

 苍凉悲壮的《渔家傲》

 洋溢清新活力的《木兰花》

 苏轼怀念妻子作《江城子》

 苏轼夜饮后作《临江仙》

 苏轼有感而发写《定风波》

 苏轼抒发情怀作《浣溪沙》

 晏几道困惑写《蝶恋花》

 黄庭坚留恋春景写《清平乐》

 发泄内心愁苦的《千秋岁》

 秦观讴歌爱情写《鹊桥仙》

 贺铸借荷言情咏《踏莎行》

 抒发离别之痛的《一剪梅》

 抒发少女情怀的《点绛唇》

 富有离愁别恨的《醉花阴》

 情真意切书写《临江仙》

 陆游回肠荡气写《诉衷情》

 陆游难抑愁苦写《钗头凤》

 流露出爱国热情的《秋波媚》

 陆游慷慨激昂作《汉宫春》

 借景抒情写《清平乐》

 姜夔寄寓深长写《扬州慢》

 抒发亡国愁情的《虞美人》

第五章 写作小故事

 用泪水写成的《牡丹亭》

 顾炎武挥毫吓退敌寇

 小侯方域诗戏众和尚

 李调元作诗智戏书生

 吴敬梓拒作“八股文” 

 《古文观止》名字的由来

 下决心弃医从文的鲁迅

 朱自清三听月夜蝉鸣

 天才的剧作家莎士比亚

 莎士比亚的剧团倒闭

 “情场失败”的歌德

 激发创作热情的雨果

 饥饿成就巴尔扎克

 抒发爱国热情的安徒生

 志向远大的安徒生

 《战争与和平》创作逸事

 狄更斯的旷世巨作

 泰戈尔的丧妻之痛

 站着写作的海明威

 萧伯纳写信成作家

 马克吐温走上文学路

 触碰到爱的海伦凯勒

曹交说：“我想面见邹君，向他借个住的地方，情愿留在您的门下所取教诲。”

孟子说：“正确的学说和主张就像大路一样，难道不易知晓吗?只怕人不去寻求罢了。你回去探求它吧，老师多得很呢!”

后来，曹交也成为了一个杰出的人物。

苟子是战国时期著名的思想家、文学家。当时人称他为苟卿。他曾游历齐、秦、楚各国。在齐国时，曾三次担任祭酒。在楚国时，曾两次担任过兰陵令。

荀况向来被人认为是儒家，但他的思想与孔孟不相同。他反对孟子的性善论，主张性恶论；强调教育的重要作用。他反对迷信天命鬼神，主张发挥人的主观能动作用，认为人定胜天。

当时的学习风气不好，有的人不肯学习，有的人不善于学习，而苟子认为道德素养、知识才能都不能先天获得，而是通过后天学习得到的。他想到生活中的一些事：青出于蓝，冰寒于水j木直中绳，其曲中规。这些事情都说明人可以通过自己的努力，不断取得进步，克制先天的不足。

苟子又看到登上高处招手，手臂并没有加长，但远处人也可以看见；顺风呼叫，声音并没加大，但听闻者却听得更清晰；借助车马的人，并不是脚走得快，却能到达千里之远；借助舟船的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。这些也说明学习的重要性，通过学习可以获得认识和利用客观事物的能力。 此外，苟子还看到有些人虽然在学习，但性急浮躁，朝勤夕．怠，学习没有成效。为此，荀子特别强调，学习必须逐步积累，持之以恒，专心致志，锲而不舍。先天资质的优劣，客观条件的好坏，并不是成败的决定因素，关键在于人的主观努力。 苟子就这样想着想着，为了鼓励叭们好学上进，刻苦努力，’锲而不舍，也为了阐明学习的目的、意义、态度和方法，于是情不自禁地挥笔写了《劝学》。

司马迁是我国西汉时期的史学家、文学家。他小的时候在家帮助务农，lO岁时进京城长安读书，20岁开始漫游中国。在父亲司马谈去世的第三年，司马迁继承父志，被任命为太史令，开始写作《史记》这部巨著。

后来，司马迁因为替兵败后投降了匈奴的汉将李陵说情，触怒了汉武帝，被处以极其残酷的宫刑。古人常说：士可杀，不可辱。司马迁生性刚烈，多少次痛不欲生，试图一死了之。可是他想到尚未完成的《史记》，又不能不忍辱负重，顽强地活下去，全身心投人到繁重艰苦的写作之中。

恰好在这个时候，司马迁的好友任安因为涉嫌参与了太子刘据的兵变而被捕判处死刑。任安在狱中致信司马迁，希望他站出来说句公道话，在皇帝面前营救自己。  。

司马迁鉴于以往的沉痛教训，认为如果这样做只会适得其反，因而对任安的请求十分为难，久久没有答复，只是在得知任安就要被处决时，才给他写了回信。

在信中，司马迁以无限激愤的心情，叙述了自己蒙受的奇耻大辱，‘倾吐了久久郁积在内心的痛苦和悲愤，揭露和批判了封建统治者喜怒无常、是非不明、贤愚不分的罪过。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”便是这封信中的名句。

曹植是三国时期魏国诗人和政治家。他从小就具备了文学天赋，刚十多岁的他就陆续发表了十几万字的辞赋。这些作品不但情真意切，而且辞采华茂，受到了当时文人学士的盛赞，他们都认为这位早慧的小才子的文学才华已经超过了比他大5岁的哥哥曹丕。

曹植的父亲曹操，不但是政治家、军事家，也是著名的诗人。曹操听别人在他面前夸奖曹植，心里也非常高兴，于是，就命儿子把平日写的诗文拿来几篇看一看。

曹植立刻就选了一些诗文送给父亲，曹操看后也认为不错。、他觉得别人说儿子文思敏捷、出口成章以至许多赞美的话，都不是信口开河，更不是为了当面讨好他才说的场面话，而是由衷地赞美。

可是，儿子年龄还小，能写出这样好的诗文吗?曹操也有些怀疑，因为他政务繁忙，有时出门带兵打仗，父子几个月不见是很正常的事情。于是他就把曹植叫来，问他这些诗文的作者到底是谁，是否真是儿子自己所写。

曹植坦然地说：“儿子写诗作文，从来都是抒自己所感，写个人所思。别人的思想感情，跟儿子有什么关系呢?儿子绝不会把别人的诗文当作自己的，请父王放心!”

曹植见父亲还没有完全消除怀疑，便诚恳地说：“如果父王不信，不妨当面测试!”P6-8

青少年学生是未来的主人，未来社会需要各式各样的专业人才，这就需要我们根据自己的爱好和专长培养学习的兴趣，努力使自己成为某一方面的专业人才，以适应飞速发展的社会需要。

个人兴趣是个体以特定的事物、活动以及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。它是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。

兴趣对一个人的个性形成和发展以及对一个人的生活和活动有着巨大的影响，这种影响可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成自己追逐的梦想。

美国著名华人学者丁肇中教授曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。”

就青少年学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他们刻苦钻研，并且进行创造性的思维，这不仅会使他们的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。

也就是说，人的兴趣不仅会在学习、活动中发生和发展起来，而且还会在认识和从事活动中产生巨大的动力，可以使人的智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。

培养青少年学生兴趣的方法有很多，自然界的万物，他们的运动和变化，人的思想，以及人所创造的一切等，都是兴趣取之不尽的源泉。只要你走近去看，在你面前就会展示出一幅美丽的大自然的秘密图画，这就需要我们不停地去攀登和挖掘。

为了引导青少年学生培养对各门学科的兴趣，我们特地选编了这套“学科趣味阅读”丛书，包括语文、作文、数学、物理、化学、地理、生物、历史、政治、艺术等内容。

本套图书涉及到青少年学生必须知道的许多知识领域，具有很强的系统性、实用性和现代性，非常适合广大青少年学生阅读，也是各级图书馆珍藏的最佳版本。