上海市长宁区教育党工委、上海市长宁区教育局、上海市长宁区教育学院组编的这本《营造育人文化》依据《义务教育学校校长专业标准》基本要求六部分内容（规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境）来编排。本书基本框架由篇、章组成，应循基本要求的二级提纲内容（专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行动）来进行分篇。本书包含了，第一章加强德育建设，推进素质教育；第二章重视学校文化，发挥育人功能；第三章弘扬传统文化，挖掘教育价值；第四章广涉科学知识，提升艺术修养；第五章掌握基本理论，促进文化融入；第六章把握学生特点，优化思品养成；第七章优化校园环境，营造人文氛围；第八章丰富文化活动，开展主题教育；第九章建设健康校园，抵制不良文化；第十章凝聚学校力量，保证活动开展等十章内容。

第一篇 专业理解与认识

第一章 加强德育建设，推进素质教育

 要点阐释

 一、了解德育方针政策，把握正确方向

 二、掌握德育规律特点，明确德育内容

 三、完善学校德育体系，形成三维合力

 案例解读

 班主任例会上的风波

第二章 重视学校文化，发挥育人功能

 要点阐释

 一、明确学校文化分类，知晓不同作用

 二、重视学校文化建设，发挥育人功能

 案例解读

 加强艺术社团建设，促进学生全面发展

第三章 弘扬传统文化，挖掘教育价值

 要点阐释

 一、明确国家地方要求，把握文化内涵

 二、明确传统文化内容，了解文化作用

 三、弘扬优秀传统文化，积极发挥作用

 案例解读

 用中华传统文化夯实学校德育根基

第二篇 专业知识与方法

第四章 广涉科学知识，提升艺术修养

 要点阐释

 一、广泛涉猎科学知识，养成广阔视野

 二、养成广泛兴趣爱好，提升艺术修养

 案例解读

 [案例一] 批评也是一门艺术

 [案例二] 让歌声唱响幸福的童年

第五章 掌握基本理论，促进文化融入

 要点阐释

 一、全面建设校园文化，营造育人环境

 二、促进优秀文化融入，优化学校文化

 案例解读

 [案例一] 清流活源谈文化

 [案例二] 让“蹲下来和学生对话”成为每个教师的文化自觉

第六章 把握学生特点，优化思品养成

 要点阐释

 一、明确知情意行因素，掌握基本规律

 二、了解分段学生特点，促进思品养成

 案例解读

 别开一径 兰馨蕙韵

第三篇 专业能力与行为

第七章 优化校园环境，营造人文氛围

 要点阐释

 一、建设校风教风学风，体现导向功能

 二、重视校园环境建设，营造良好氛围

 三、设计好校训校歌等，体现学校特色

 案例解读

 “本草校园行”实验项目的诞生

第八章 丰富文化活动，开展主题教育

 要点阐释

 一、培养学生广泛爱好，设计系列活动

 二、充分利用各类节日，开展主题教育

 三、认真组织团队活动，开展教育活动

 四、科学安排文化活动，提升活动效果

 案例解读

 [案例一] 一个故事引发的仪式课程建设

 [案例二] 让校园文化之树常青

第九章 建设健康校园，抵制不良文化

 要点阐释

 一、引导网络积极功能，建设绿色校园

 二、防范不良流行文化，引导积极取向

 三、净化校园周边环境，优化校园环境

 四、加强主流文化建设，宣传先进典型

 案例解读

 真、善、美——上海盲校人的执着与追求

第十章 凝聚学校力量，保证活动开展

 要点阐释

 一、凝聚学校师生智慧，发挥主体力量

 二、确保校园活动开展，提供资源保障

 案例解读

 [案例一] 校园模拟听证会让我成了校园小主人

 [案例二] 教师在校园文化建设中如何自觉

附录一：案例作者名录

附录二：点评专家名录