林日福著的《基于数学核心素养的教学研究》共分为四章，主要结合大量真实的教学实践案例，阐述培养初中学生数学核心素养的一些基本策略。第一章的主要内容是，在中国学生发展核心素养的理论框架下，依据数学核心素养的基本含义，结合国内外数学核心素养研究的相关理论与研究成果，从理论与实践两个维度，分析阐述了构成初中数学核心素养的基本要素；第二章主要阐述了数学教学情境的基本含义及创设数学教学情境的基本策略；第三章主要阐述了数学活动设计的基本含义及其基本要求；第四章主要阐述了数学活动经验的基本含义，并分别从数学概念学习、数学原理学习及数学技能学习这三方面，阐述积累数学活动经验的基本方法。

序

前言

第1章 初中数学核心素养

 第一节 数学素养

 第二节 初中教学核心素养

1．数学核心素养的含义

2．初中数学核心素养的构成要素

3．一个真实的案例

4．各构成要素之间的关系讨论

5．初中数学核心素养的教学评价

6．对各构成要素的进一步说明

第2章 数学教学情境创设

 第一节 数学教学情境的含义

 第二节 数学教学情境的基本要素

 第三节 数学教学情境的创设要求

 第四节 数学教学情境的创设策略

1．基于学生现实生活创设情境

2．基于学科内部关系创设情境

3．基于操作实验创设情境

4．基于其他学科知识创设情境

5．基于数学历史文化创设情境

第3章 数学教学活动设计

 第一节 数学活动的含义

 第二节 数学活动的基本要素

1．目标

2．体验

3．指导

4．收获

 第三节 数学活动的设计要求

1．让学生学会数学地观察

2．让学生学会数学地思考

3．让学生学会数学地表达

第4章 积累数学活动经验

 第一节 数学活动经验的含义

 第二节 积累数学活动经验的策略

 第三节 在概念学习中获得概念学习的数学活动经验

1．数学概念学习的基本方式

2．一些例子

3．概念的教学

 第四节 在原理学习中获得学习原理的数学活动经验

 第五节 在技能学习中获得学习技能的数学活动经验

1．数学基本技能

2．数学推理技能

3．数学作图技能

4．数学运算技能

5．对数学技能教学的再思考

主要参考文献

后记