臧富仁编著的《君朋讲习：丽泽崛起与<易经>教育智慧》是中华民族传承下来的一种有效学习的方式方法，讲的是君子与朋友效仿自然界中“两泽相连”创造学习情境，通过相互讲解和协作练习进行学习。这与现代“建构主义理论”中学习环境四大要素“情境”“协作”“会话”和“意义建构”几乎完全吻合。丽泽文化的核心是“君朋讲习”，学生通过“君朋讲习”完成学习任务。“君朋小组”是丽泽中学弘扬丽泽文化的必然选择。

自序 “君朋讲习”：丽泽在文化传统中崛起／1

上篇 中华传统文化与当代教育／1

 《易经》中的教育智慧／3

《易经》对中国文化的影响／3

《易经》中的教育思想／4

丽泽文化溯源及传承／11

 丽泽文化的由来及内涵／11

丽泽文化的历史传承／13

丽泽书院学规／14

弘扬丽泽文化，开展“君朋讲习”／17

中篇 丽泽崛起与传统文化承传／19

 丽泽崛起之路／21

崛起之路就在脚下／21

崛起之路离不开文化支撑／23

丽泽崛起与有形文化建设／24

师资队伍建设是学校无形文化建设的核心／27

丽泽文化影Ⅱ向下的班级文化建设／37

丽泽文化与校本课程建设／56

 “两端式教学”：丽泽文化改变课堂／70

“两端式教学”的内涵、过程与评价／71

“两端式教学”教案展示／80

“两端式教学”的实践总结例举／125

下篇 发展中的丽泽校园文化／199

 走进丽泽中学／201

了解丽泽中学／201

“三风·一训”释义／206

丰富多彩的学生社团／211

参观丽泽中学校园／218

 当代国外、国内丽泽学校、学堂介绍／220

日本丽泽教育集团之下的丽泽大学／220

浙江师范大学的“丽泽讲堂”／220

香港丽泽中学／221

后记／226