本书基于学前教育理论, 深入探讨了我国学前教育发展的基本现状, 对比分析了国外学前教育课程, 并且探索了我国学前教育课程模式的演变, 将学前阶段“学思维”作为案例, 分析了学前教育课程的具体设计与开发, 以期为我国学前教育课程的进一步发展与完善提供有价值的参考依据。