绪言问题意识现状及研究目的、意义1
一、国内外研究现状3
二、目前教学存在的问题5
三、研究目的9
四、理论价值和实践意义9
章问题意识的文献综述12
一、问题意识的含义及特征12
二、研究的理论基础14
三、较高水平问题的特征17
四、问题产生的途径、发现和表述18
第二章影晌学生问题意识的因素21
一、学生问卷调查21
二、座谈调查26
三、调查结论27
第三章生物学教学中培养学生问题意识的策略34
一、教师要掌握提问的艺术34
二、教师要掌握提问的基本类型37
三、加强基础教学，拓展课内知识38
四、改进教学方式，优化教学手段59
……

本书主要是围绕目前初中生问题意识的现状、存在的问题以及培养的策略和意义等，从学生的层面、教师的层面、进行教育教学工作的层面全面地阐述了问题意识的含义、特征、分类以及有效策略等，并结合初中生物教学比较详细的分析了问题意识产生的途径、发现、表述、课堂上的教学手段的优化、影响问题意识的因素、注意事项等，进而就“情境诱思、探究体验”教学模式给出了具体的研究实例，几乎涵盖了人教版初中生物教材绝大多数教学内容的教学案例。既有理论的依据又有实践的体会，对广大一线教师是很好的课程资源。