在罗贯中编著的《三国演义故事(小学版)》中，既有上层统治阶级意识形态的折光，又沉淀着广大深沉的民间思想。作者罗贯中将来自雅、俗两个不同层面的文化融为一体，并按。自己的主体认识、价值观念和艺术好恶加以融合，从而使作品具有十分丰富的文化内涵。《三国演义》是一部形象化的三国兴亡史，同时也是一部民众眼中的政治、军事史。

罗贯中编著的《三国演义故事(小学版)》讲述的是东汉末年，皇帝软弱昏庸，黄巾军起义造反，引发群雄争霸的故事。最终多股势力合并成三股：曹操占据北方，挟天子以令诸侯；刘备占据四川，在诸葛亮的帮助下逐步扩大势力；孙权借助长江天险称霸东南。这三股势力成三足鼎立之势，各据一方，时而联合，时而敌对，谋士和猛将斗智斗勇，上演一出出精彩的故事。

《三国演义》通过对三国之间军事、政治、外交事件的描述，揭示了当时矛盾重重、动乱不安的局面，在一定程度上反映了人民群众的苦难生活与渴望和平统一的愿望。本书以“忠”“义”为指导思想，“尊刘贬曹”的思想倾向十分明显。作者在书中大力讴歌了诸葛亮的智慧和对蜀汉事业的忠诚，宣扬了刘、关、张之间可歌可泣的“义气”之举。

第一回 三豪杰桃园结义

第二回 驱宦官董卓进京

第三回 杀董卓曹操献刀

第四回 凤仪亭貂蝉使计

第五回 巧息兵辕门射戟

第六回 吕布殒命白门楼

第七回 青梅煮酒论英雄

第八回 关公千里走单骑

第九回 吴军曹军战关渡

第十回 刘备走马请诸葛

第十一回 诸葛亮初出茅庐

第十二回 赵子龙大战长坂坡

第十三回 三国赤壁大鏖兵

第十四回 刘玄德东吴娶亲

第十五回 诸葛亮气死周瑜

第十六回 受优待张松献图

第十七回 刘璋惜民献西川

第十八回 关云长单刀赴会

第十九回 曹操一怒杀杨修

第二十回 关云长刮骨疗毒

第二十一回 美髯公败走麦城

第二十二回 遭威逼献帝退位

第二十三回 白帝城刘备托孤

第二十四回 诸葛亮七擒孟获

第二十五回 马谡大意失街亭

第二十六回 孔明北上再伐魏

第二十七回 诸葛亮大布疑阵

第二十八回 将星陨落五丈原

第二十九回 司马氏谋朝篡位

第三十回 魏蜀吴三国统一

作品感悟／临到收场总伤神

第九回吴军曹军战官渡

这时江东孙策的势力也一天天壮大起来。东郡太守许贡看出孙策有打许都之心，便上书曹操告知此事，不料书信落入孙策手中，孙策便杀了许贡。

一天，孙策上山打猎，独自追一头鹿时，遭到许贡手下三个门客的袭击，身中毒箭，性命危在旦夕，医生劝他需静养百日才能保命。

孙策是个急性子，恨不得当天就好。养伤到二十多天的时候，有人报使者从许都回来了。孙策把他叫进来问情况，使者说：“曹操很害怕主公，他帐下的谋士们对您也都敬服，只有郭嘉不服。”孙策说：“郭嘉说过什么话没有？”使者不敢说，孙策一定要让使者说，使者只得如实相告：“郭嘉曾经对曹操说主公没什么好让人害怕的，做事轻率不完备，性情急躁少谋略，不过是匹夫之勇罢了，将来一定会死在小人的手上。”孙策闻言大怒，不等疮好，就要发兵攻打曹操。张昭劝道：“医生说了主公百日内不要行动，现在为什么要因为一时愤怒，把自己的万金之躯自己看轻了呢？”

这天孙策正宴请袁绍的使者，只见手下大将互相耳语，然后纷纷下楼，孙策觉得奇怪，起身凭栏往下看，见一个道人，身披鹤氅，手拿拐杖，立在当道，百姓都烧着香跪拜他，他的手下大将们也在那里。孙策大怒道：“是何妖人？快给我擒来！”随从告诉他：“这个人叫于吉，会施法写符给人治病，非常灵验，大家都叫他神仙。”孙策听后更生气了，喝令：“赶紧给我抓来，违令者斩！”

随从们没办法，只好下楼把于吉带到孙策面前，孙策问他：“你这个狂道士怎么敢煽动蛊惑人心！”于吉说：“我是琅琊宫道士，入山采药时得了一本神书，上面都是治病救人的方法，我就用它来普救万人，没有取过人家一毫一厘的财物，怎么能说我是煽动蛊惑人心？”孙策说：“你不要人家的东西，你的衣服饮食从哪里来？你就是黄巾军张角之类的人，如今不杀，必成后患！”于是命令随从杀掉于吉。张昭劝他：“于道人在江东几十年，并没有什么过失犯罪，不能杀害。”孙策说：“这种妖人，杀他跟杀猪杀狗有什么区别！”众官苦谏，孙策就命人把他关进了监狱里。

孙策回府，孙策的母亲吴太夫人知道了这件事，就把他叫进后堂，替于吉求情，孙策不肯。张昭等几十人联名拜求孙策，孙策也不准。吕范就说：“我一向知道于道人能祈风祷雨。如今天气正旱，为什么不让他求雨赎罪？”于是孙策就命于吉登坛求雨。于吉领命，沐浴更衣，拿绳自己把自己绑在烈日下。百姓们纷纷围着观看，于吉对他们说：“我求甘霖可救万民，然而我最终仍不免一死。”

一会儿，孙策到了，下令：“要是中午时分没有雨，就烧死于吉。”于是他先让人堆积下干柴。快到中午的时候，狂风大作，阴云渐渐聚集，孙策说：“时间已近正午，光有阴云，没有甘雨，正是妖人！”就喝令随从把于吉扛上柴堆，四下点火，火焰随风而起。忽然就见一道黑烟冲上空中，一声响亮，雷电齐发，大雨如注。顷刻之间，街市成河，溪涧皆满，足有三尺甘雨。于吉仰卧在柴堆上，大喝一声，云收雨住，又见太阳。于是众官和百姓一起把于吉扶下柴堆，解去绳索，一再拜谢。孙策见官民都在水里下拜，衣服湿脏都不顾，勃然大怒，呵斥道：“天睛下雨是老天爷定好了的，妖人只不过碰巧而已，你们怎么这么糊涂！”他手持宝剑命令随从赶紧斩于吉，众官纷纷苦苦劝谏，孙策更生气了，喝令武士把于吉一刀斩了。于吉头刚落地，一道青气就投东北而去。尸体号令街市。

当夜，风雨大作。天明时于吉的尸首不见了。孙策拔剑要杀守尸军士，忽然一个人从堂前慢慢走过来，一看，竟然是于吉。孙策大怒，正要拔剑砍他，忽然自己昏倒在地。孙策被人救醒后，当夜二更，正睡在卧室，忽然一阵阴风，灯灭了又明。灯影下，于吉立在床前。孙策拿起床头的剑掷过去，于吉忽然就不见了。孙策奉母命去玉清观烧香，结果香正烧着，飘起的烟结成一座华盖，上面端坐着于吉。孙策大怒，唾骂他一顿。孙策离开殿宇，又见于吉立在殿门口，出了观，又见于吉走入观门来。孙策命令放火烧观，又见于吉立在火光中。孙策大怒回府，又见于吉立在府门前。孙策就不进府，点起军队，到城外下寨，当夜宿在寨内，又见于吉披散着头发来了。第二天，孙策的母亲召他回去，一见他就哭了：“儿子变样了！”孙策一照镜子，果然面目瘦得脱了形，这时他又忽然看见于吉立在镜子里。孙策拍镜大叫一声，金疮进裂，昏绝在地。一会儿醒过来后，叹息道：“我活不了了！”P50-52

语文是培养语言文字运用能力，传承中华优秀文化，为学生全面发展奠基的课程。

语文先天就具备重要性，时常被喻为百科之母。要想学好语文，只读十二本几十万字的语文教材是远远不够的。要按照《全日制义务教育语文课程标准》提出的要求去做：“好读书，读好书，读整本书。”

前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”阅读可以丰富知识，开阔视野，陶冶情操，愉悦人生。阅读可以使人变得自信、好学、睿智、高尚。正如有人所说，阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和高度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

小学六年是学习语文的黄金时段，也是阅读书籍的黄金时期。“少而好学，如日出之阳。”少年正是读书时。

不久前，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，规划把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，分小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学等学段，有序地推进中华优秀传统文化教育。

中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，即开展以“天下兴亡，匹夫有责”为重点的家国情怀教育；开展以“仁爱共济，立己达人”为重点的社会关爱教育；开展以“正心笃志，崇德弘毅”为重点的人格修养教育。中国有五千年的文明史，文化典籍汗牛充栋；世界上的国家、民族成百上千，名家名作浩如烟海。帮助广大小学生遴选能为语文素养、道德修养打底子的阅读精品，是出版这套精品文库的初衷与价值所在。我们组织了一支人多质优的专家团队，进行策划、选材、编写，计划分批推出总量为上百本的精品文库，以丰富图书馆、阅览室的馆藏，充实家庭藏书。这套精品文库内容十分丰富，以文学作品为主，涵盖历史、哲学、科学方方面面；形式多种多样，有古今诗词选本、国学经典注本、中外名著节本、作家名人读本等。以期用较少的篇幅，提供最值得阅读积累的、有张力的、能让人受用一生的精品读物。

为了阅读方便，适合低年级学生阅读的文本标注了“拼音”，以帮助学生顺利阅读：难懂的字词辅以“注释”，以帮助学生弄懂古诗文及生僻字词的大意；每本书末，精选了“作品感悟”，以帮助学生加深阅读印象，提升理解力和鉴赏力。

“养成读书看报的习惯”，是《全日制义务教育语文课程标准》对小学生语文学习的一项重要要求。每位老师和家长都有引导、指导、辅导孩子读书的责任——点燃他们阅读的心灯，照亮他们成长的道路。亲子阅读，师生共读，就从阅读这套丛书开始吧！