故事叙述的作品中，哲学思维自然隐藏其中，但刻意以“儿童哲学”作为诱发生活智慧的作品尚属少见，喜见《淘气姐妹花》系列正是以“儿童哲学”为要旨，生活中大小事为素材，引领孩子在家庭、校园故事中去体验与思考的作品。

这一本书就是讲花家姐妹的故事，淘气貌似顽皮捣蛋，但也隐藏了智慧的意涵。《淘气姐妹花》是一个系列的创作，它以儿童哲学为轴线，描述姐妹花花瓜与花布在家与学校的生活故事。本册为子鱼著的《谁把时间弄停了》。

《淘气姐妹花》系列，讲述一对姐妹在学校与家庭中的生活故事，看似是一些很平常的问题，作者却将它刻意放大来探讨，用故事的形式，讲述隐藏在情节背后的哲学。因为淘气、活泼与幻想，所以产生趣事。作者轻松的笔调带给小读者对生活哲学的思考与学习，是不可多得的哲学启蒙故事书。

思考与学习的养成，在故事的字里行间。在《淘气姐妹花》出现的情节过程，也是孩子现行的生活问题，这有助于父母与教师对儿童一些常规问题的了解。这一系列的作品更是提供孩子在阅读上投入对生活的思考。本册为子鱼著的《谁把时间弄停了》。

1花布在河边坐了一整年

2天上一天，人间五十年

3今天一定要快一点

4花瓜证明自己有小时候

5花爷爷婴儿时期喝奶的样子

6谁把时间弄停了

7怎么大家星期六都这么忙

8时间跟花瓜一起长大

9浪费时间就是浪费金钱

1O巨仙龙大战鹰邪怪

11发呆是为了要思考

12煮饭时间和一场梦

13花瓜想要回到咪老师的小时候

14穿着“有风的衣服”看云去

15姐妹花玩起“慢吞吞”游戏

16回到过去为方奶奶撑伞

17花瓜发明时光艇

18在一起的时光最快乐

1花布在河边坐了一整年

花瓜与花布是两朵姐妹花。星期天，她们要跟花叔还有堂哥花样去小河边钓鱼。这是她们第一次钓鱼。

姐妹花可兴奋了。她们一大早就起床了，比平常上学还早两小时。妈妈觉得不可思议，以往每个假日姐妹俩都要赖个床，今天却比闹钟还早。

“叔叔说，‘早起的乌儿有虫吃。’我想，早起的鱼儿也有饵吃。嘿嘿！我们赶早去钓鱼，鱼吃了我的饵，我就钓到鱼啦。”妹妹花瓜这么想着，她说出来之后，姐姐花布虽然觉得这番话怪怪的，但又好像有道理，只好皱着眉点点头。

她们穿着花妈准备的猎装，拿着花爸准备的钓竿。叔叔的车到了门口，她们打开车门坐上车，花样在前座挥挥手打声招呼。为了表示欢迎，他还龇牙咧嘴扮了一个鬼脸。

“无聊！这么大了还装幼稚。”花布没好气地说了他一句。花样觉得自讨没趣，也就瘪着嘴不讲话。

车子来到小河边，小河边有一片青草地，青草地上有几棵茂盛的柳树，柳枝随风飘扬，树下很阴凉，他们坐在那儿准备垂钓。

花叔教花瓜花布钓鱼的方法。“浮标、铅锤调整好位置，再把蚯蚓钩在鱼钩上，投进水里，然后耐心等鱼吃饵。”花叔手拿着钓竿耐心地说明。

“我怎么知道鱼上钩了？”花布提出问题。

“若是浮标迅速沉入水里，手感觉很沉重时，那就是鱼上钩了。这时就要迅速收竿，把鱼拉上岸来。”

“像这种感觉？”花瓜用鱼钩把三明治钩起来，再晃晃鱼竿试试手感。“喂，那是午餐，你怎么可以把三明治拿来玩？”花布制止她。

花瓜傻傻地笑：“嘿嘿，这样我才

知道是不是真的钓到鱼。”

一切都准备好之后，花样把蚯

蚓罐拿出来，打开盖子，一股浓浓的泥土味飘出来。花瓜伸手想将一条蚯蚓抽出来，却拿出一团蠕动的“红球”。

“讨厌！蚯蚓不听话，结成一个球，这叫我怎么弄啊？”花瓜皱皱眉抱怨着。

花样笑一笑，帮花瓜拉出一条蚯蚓，说：“给！钩在鱼钩上，会吗？”

“嗯！”花瓜点点头。

这时，花布的神经紧绷起来了。眼前一颗蠕动的蚯蚓球让她头皮发麻，不敢呼吸，身体几乎僵住了。

“拿开，好恶心啊！”她几乎叫出来。

花样看她一副害怕的样子，竟然故意把蚯蚓球举得高高的，还假装张嘴要吃的样子。

一团钻进钻出的红蚯蚓在面前晃啊晃，花布的脊背都凉了。她吓得跳起来，哇哇直叫。

“讨厌！讨厌！”花布缩起身子，拱起肩膀，“不跟你好了！”

“奇怪了！这么怕蚯蚓，还要跟着来钓鱼。”花样歪着头看着花布。

“别闹了！鱼都被你们吓跑了。”花叔阻止他们。

阳光照在小河上，像片片金鳞，光芒反射在花瓜的脸上。她一点也不觉得光线刺眼，嘟着嘴，一双眼睛努力地盯着水面上的浮标，两只手紧紧握着钓竿，专心地等待鱼上钩。

没多久，浮标在水面上抖动，鱼游过来吃饵了。

花瓜紧握鱼竿，沉重的感觉有点熟悉。浮标完全沉入水里了，她猛然一拉，钓起一条手掌般大小的鱼。她可乐了，抓着活蹦乱跳的鱼跟姐姐炫耀一番。

“哈，你看，我钓到的鱼！”

“没什么了不起啦！我也钓得到。”花布看了一眼，苦笑一下。

找到钓鱼的窍门，花瓜就钓得兴致盎然。下竿没多久，又拉起一条鱼。

“我非钓几条鱼给她瞧瞧。”花布心想。但是看着花瓜不一会儿就钓起一条鱼，每钓一条就咧嘴而笑看着自己，花布心里很不是滋味。

花布甩出鱼竿，只要浮标有点动静，她就猛拉鱼竿。她没有耐心等鱼吃饵，不断拉竿、下竿，拉竿、下竿。她烦了。

当蚯蚓被鱼吃光时，她要花样来帮她换饵。看着恶心的蚯蚓，她更烦。

“花瓜，我跟你换位置。”花布觉得自己钓不到鱼是因为位置不好。

“不要！”花瓜拒绝。

“换嘛！”

“不要！”

花布才不管花瓜要不要，人已经坐在花瓜身边，鱼竿也投进水里。花瓜嘟着嘴，有点生气，拎起鱼竿往旁边挪动。

“让你，让你！真是的！”花瓜不太高兴。P1－3

淘气也可以很哲学

《淘气姐妹花》是一本引领儿童进入哲学思考，进而学会生活的作品。

谈到“哲学”二字，一般人就开始头疼了，总觉得那是遥不可及的高深道理，殊不知，哲学在生活中处处可见。

哲学含有智慧意涵，是追寻人生意义的智慧之学，这智慧需要思考与实践来获得，这样解释，会有隔离感；哲学让人能“聪明地生活”，这样解释，就容易理解。例如：

你跟人家约好去餐厅吃饭，出门之后遇到下雨，赶紧返回家里拿雨伞。下雨天路上容易堵车，这一耽搁，当你到达餐厅时已经迟到，你就得一直跟对方说“抱歉”。

这事件或许会让你吸取一些经验。当你下次出门时，会先看一下天气预报，最好带一把伞以备万一；如果可以的话，还可以事先了解交通状况，提早出门，才确保你能准时赴约。这一连串变“聪明”的过程就是生活中的哲学。

儿童也是有哲学的，称作“儿童哲学”。他们小小的头脑可不“小”，常会对世界产生“怀疑”，那是因为他们的认知还不足，必须依赖学习来认识世界。一些大人认为理所当然的事情，他们可能会想着：为什么会这样呢？

儿童心中产生疑问，若不能理解，或得到答案，就会产生想象，甚至幻想，以求得到理所当然的答案。在循循善诱的过程中，诱发儿童哲学的思考，形成孩子自身的经验，进而讨论、学习与规范。儿童哲学的功能就是引发儿童思考、学习与成长，同时期盼保留他们的好奇心与想象力。

儿童哲学引导孩子进行思考，教学上多数以绘本为主。绘本有深度的隐喻，诱发孩子思考、想象，那是极佳的教材。儿童哲学是要抛出议题进行讨论的。

故事叙述的作品中，哲学思维自然隐藏其中，但刻意以“儿童哲学”作为诱发生活智慧的作品尚属少见，喜见《淘气姐妹花》系列正是以“儿童哲学”为要旨，生活中大小事为素材，引领孩子在家庭、校园故事中去体验与思考的作品。

这一本书就是讲花家姐妹的故事，淘气貌似顽皮捣蛋，但也隐藏了智慧的意涵。《淘气姐妹花》是一个系列的创作，它以儿童哲学为轴线，描述姐妹花花瓜与花布在家与学校的生活故事。

例如，系列中的《谁把时间弄停了》一书中有这样一段描述：

花瓜心里在选择：

关掉电视，马上进房间写“看图写话”作业。还有半小时，可以写得完。可是，这样她就会错过最后的情节；

看完动画片，晚上再写“看图写话”作业。可听妈妈说，晚上可能会带她去王阿姨家玩。  她感到烦恼。难道没有第三种选择？

“时间如果停止，那我想做的事情不就都完成了？”她忽然想到，“哈，我可以让时间停下来呀！”

“把时间弄停”就可以看完动画片，写完“看图写话”作业，还能去王阿姨家玩。花瓜认为可以这样做，殊不知时间是“不可逆的”。时间一去就不可能回头，她却天真地以为将时钟弄停，时间就会停止，让她把想做的事情做完。

花瓜这样的行为是不是很蠢？但你有没有也曾经想过这么干呢？你一定曾经想过，但在大人教育之下，就会理所当然认为时光如流水，一去不复返。隐藏在故事背后的其实是淘气的“智慧”，只是这“智慧”是可以拿出来讨论，然后产生真正的智慧。

《淘气姐妹花》系列，讲述一对姐妹在学校与家庭中的生活故事，看似是一些很平常的问题，作者却将它刻意放大来探讨，用故事的形式，讲述隐藏在情节背后的哲学。因为淘气、活泼与幻想，所以产生趣事。作者轻松的笔调带给小读者对生活哲学的思考与学习，是不可多得的哲学启蒙故事书。

思考与学习的养成，在故事的字里行间。在《淘气姐妹花》出现的情节过程，也是孩子现行的生活问题，这有助于父母与教师对儿童一些常规问题的了解。这一系列的作品更是提供孩子在阅读上投入对生活的思考。