| 书名 | 大学教师学术评价制度创新(基于学科文化的视角) |
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| 作者 | 蒋洪池//李文燕 |
| 出版社 | 科学出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 大学教师是大学学术发展的主体，是推动大学发展的核心力量。为了应对全球化挑战，加强我国大学“双一流”建设，推动大学学术进步及健康发展，人们对大学教师学术评价制度的关注日益加强。 那么，目前我国大学教师学术评价制度的现状如何？其所使用的学术评价标准、评价方法、评价程序是什么？不同类型大学的教师学术评价制度是否相同？还有，对不同学科的教师所使用的学术评价制度是否统一？当前我国的大学教师学术评价制度是否存在不合理之处？未来进一步完善我国大学教师学术评价制度的策略有哪些？ 蒋洪池、李文燕著的《大学教师学术评价制度创新：基于学科文化的视角》将予以揭示。 内容推荐 大学教师是大学的主体，是推动大学发展的核心力量。科学合理的大学教师学术评价制度有利于推动大学的学术进步及健康发展，也是我国大学“双一流”建设的现实诉求。基于学科文化的视角研究大学教师学术评价制度创新策略，具有一定的理论价值和很好的现实针对性。 蒋洪池、李文燕著的《大学教师学术评价制度创新：基于学科文化的视角》以我国12所大学中5个学科的教师为研究对象，综合运用文献资料法与问卷调查法，对大学教师学术评价制度的现状进行系统调查，探究现有大学教师学术评价制度存在的主要问题及成因，提出基于学科文化的大学教师学术评价制度创新策略，并对不同学科大学教师学术评价制度的实施逻辑进行了探索。 本书可为教育管理部门提供决策参考，同时也可作为高等教育研究者、高校实践工作者的参考用书。 目录 前言 第一章 大学学术评价制度概述 第一节 大学学术评价制度的内涵界定 第二节 大学学术评价制度的核心内容 第三节 大学学术评价制度的价值意蕴 第二章 大学教师学术评价制度的研究缘起 第一节 大学教师学术评价制度的研究意义 第二节 大学教师学术评价制度的研究现状 第三节 大学教师学术评价制度的研究方法 第三章 基于学科文化的大学教师学术评价制度的理性思考 第一节 学科文化与大学教师学术评价制度的内涵 第二节 基于学科文化研究大学教师学术评价制度的必要性 第四章 我国大学教师学术评价制度现状 第一节 大学教师学术评价制度的调查方法 第二节 我国大学教师学术评价制度的现状分析 第五章 我国大学教师学术评价制度存在的问题及成因分析 第一节 我国大学教师学术评价制度存在的主要问题 第二节 我国大学教师学术评价制度存在问题的成因分析 第六章 基于学科文化的大学教师学术评价制度构建策略 第一节 建立学术至上、主体多元且权力制衡的学术评价组织 第二节 制定分学科多样化的学术评价标准 第三节 使用倚重学科同行评议的综合评价方法 第四节 设置“上导下行”“自下而上”学术民主的评价程序 第七章 基于学科文化的大学教师学术评价制度实施逻辑 第一节 逻辑起点：比彻学科分类观的本土化 第二节 实施策略：不同学科大学教师学术评价制度实施探索 第三节 理性反思：大学教师学术评价制度实施逻辑结论 结语 参考文献 附录 后记 |
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