叶皖林著的《汉语口语学习策略的结构与特点研究》把研究重点确定为汉语口语学习策略，首先系统分析了汉语口语学习策略的结构，并建立了汉语口语学习策略结构模型。其次，在探清结构的基础上，编制了汉语口语学习策略测量工具，为后续研究提供了较为可靠的研究基础。最后，以汉语口语学习策略测量工具，对英语母语者对汉语的学习进行归纳性建议和意见。

前言

第1章 问题提出及研究构想

 1 问题提出

1.1 汉语口语学习策略研究的现状及问题

1.2 汉语口语学习策略研究的价值

 2 研究构想

2.1 研究目的

2.2 研究方法

2.3 研究内容

第2章 第二语言口语学习策略研究概述

 1 概念的界定与辨析

1.1 第二语言学习策略

1.2 第二语言口语学习策略

1.3 汉语口语学习策略

 2 国外第二语言学习策略研究综述

2.1 O’Malley和Chamot（1990）的学习策略研究

2.2 Oxford（1990）的学习策略研究

2.3 Cohen（1998）的学习策略研究

 3 国外第二语言口语学习策略研究综述

3.1 第二语言口语学习策略的结构

3.2 典型的口语学习策略

3.3 第二语言口语学习策略的测量

 4 国内汉语口语学习策略研究综述

4.1 汉语口语学习策略结构与测量

4.2 汉语口语学习策略的特点

 5 简评

第3章 汉语口语学习策略的结构分析与模型建构

 1 引言

 2 汉语口语获得策略结构分析

2.1 研究目的

2.2 研究方法

2.3 研究结果

 3 汉语口语表达策略结构分析

3.1 研究目的

3.2 研究方法

3.3 研究结果

 4 讨论

4.1 对口语获得策略结构的讨论

4.2 对口语表达策略结构的讨论

 5 结论

第4章 汉语口语学习策略结构模型的探索与验证

 1 引言

 2 研究目的

 3 研究方法

3.1 被试

3.2 材料

3.3 研究程序

3.4 数据收集

 4 研究结果

4.1 汉语口语学习策略的探索性因素分析

4.2 汉语口语学习策略的验证性因素分析

 5 讨论

5.1 汉语口语学习策略结构模型建构的合理性

5.2 汉语口语学习策略问卷的内容分析

5.3 汉语口语学习策略问卷的信效度分析

 6 结论

第5章 汉语口语学习策略特点研究

 1 引言

 2 研究目的

 3 研究方法

3.1 被试

3.2 研究工具

3.3 研究程序

 4 研究结果

4.1 汉语口语学习策略的总体使用情况

4.2 汉语口语学习策略的国别差异

4.3 汉语口语学习策略的年龄与性别差异

4.4 汉语口语学习策略的学习时间差异

 5 讨论

5.1 汉语口语学习策略的发展特点

5.2 汉语口语学习策略的差异性特征分析

5.3 学习时间对汉语口语学习策略使用的影响

 6 结论

总结与反思

 1 研究结论

 2 研究反思

2.1 本研究的优点

2.2 本研究的不足

参考文献