作为一种体现着新课程理念的学习方式，参与式学习方式已经被课程设计者、教材编写者和课程实施者们所认可。本书把参与式教学的理念和方法运用到小学发展性课堂教学中来，试图为处在课改一线的教师们提供一个范例，实现并促成教师教学方式和学生的学习方式的转变与改变。
| 书名 | 小学发展性课堂学习活动设计/大学与中小学合作研究丛书 |
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| 作者 | 杨中华//王建军//苏瑜 |
| 出版社 | 四川教育出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 作为一种体现着新课程理念的学习方式，参与式学习方式已经被课程设计者、教材编写者和课程实施者们所认可。本书把参与式教学的理念和方法运用到小学发展性课堂教学中来，试图为处在课改一线的教师们提供一个范例，实现并促成教师教学方式和学生的学习方式的转变与改变。 目录 Ⅰ 总报告与研究方案 “小学发展性课堂学习活动设计”课题研究总报告 “小学发展性课堂学习活动设计”课题研究的构想 小学生经验的课程 Ⅱ 子课题研究报告 数学课“导人性学习活动设计”研究 语文课“导人性学习活动设计”研究 数学课“探究性学习活动设计”研究 科学课“探究性学习活动设计”研究 语文课“体验性学习活动设计”研究 体育课“体验性学习活动设计”研究 语文课“练习性学习活动设计”研究(一) 语文课“练习性学习活动设计”研究(二) 英语课“练习性学习活动设计”研究 音乐课“欣费性学习活动设计”研究 美术课“欣赏性学习活动设计”研究 Ⅲ 课题研究案例 关于“导人性学习活动设计” 关于“探究性学习活动设计” 关于“体验性学习活动设计” 关于“练习性学习活动设计” 关注学生经验的课程 Ⅳ 教师专业发展与课题研究 文化小学教师专业发展与教育科研调查报告 合作的学校本位的教师专业发展系统：一所小学的实践及其理论意义 江苏省溧阳市文化小学教师专业发展方案 “发展性课堂学习活动设计”课题后续研究方案 Ⅴ 研究纪事 文化小学一华东师范大学教育学系合作研究纪事 |
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