本书由三章构成。第一章有效教学框架，综合多门学科教学理论，抽绎最为重要的教学元素，反复提炼、修改、实践确定出的“理想课堂教学基础模型”；第二章论述了新教育理想课堂的三重境界，并用一些实例，来解说每一境界的合理性；第三章主要针对教学中真正的问题，依据一个组内大家认为确实存在的困难、问题来确定一个选题，然后用尽可能短的时间，确定教学内容和教学目标。

“构筑理想课堂”是新教育实验三大项目之一，它与教师专业发展构成教学行为前台与后台的关系；与儿童课程构成儿童智力的前景与背景的关系。

本书由三部分组成。第一部分介绍新教育实验课堂所运用的教学框架；第二部分论述了新教育理想课堂的三重境界，并用一些实例，来解说每一境界的合理性；第三部分以案例方式说明如何在学校和教研组使用这一教育框架，并用三重境界来反思课堂教学。

前言　朝向课堂共识

引言　构筑理想课堂

第一章　有效教学框架

　框架综述

　框架分解之教材及解读

　框架分解之三类目标

　框架分解之确定方向的准确预习

　框架分解之教学板块——左手栏和右手栏

　框架分解之课后反思

　训练有素

　学习标准

　两套大纲

第二章　理想课堂三重境界

　第一重境界

　第二重境界

　第三重境界

第三章　有效教研范式

　有效教研范式

　教学评估表

　有效教研案例

感谢与说明