本书以文化人类学为理论基础，从文化视角调查和分析民族地区县域城乡义务教育一体化发展的文化模式。全书基于对广西壮族自治区三江侗族自治县、恭城瑶族自治县和龙胜各族自治县的田野调查，总结概括了县域城乡义务教育一体化发展的三种文化模式：三江"文旅促教"模式，恭城"耕读并进"模式，龙胜"山田育人"模式。本书通过深入比较三个县域城乡义务教育一体化发展的基本情况、内涵、特征、要素和结构，总结出民族地区县域城乡义务教育一体化发展的经验，提出文化模式观照下民族地区县域城乡义务教育一体化发展的建议，可为民族地区县域城乡义务教育一体化发展提供一定的参考。

绪论
一、研究缘起
二、研究综述
三、研究设计
第一章民族地区县域城乡义务教育一体化发展的文化模式意蕴
一、文化模式概述
二、民族地区县域城乡义务教育一体化发展的文化模式概述
第二章民族地区县域城乡义务教育一体化发展的三江"文旅促教"模式
一、田野描述：三江侗族自治县城乡义务教育一体化发展概述
二、田野考察：三江侗族自治县城乡义务教育一体化发展的案例描述
三、资料分析：三江侗族自治县城乡义务教育一体化发展的经验与问题
四、"文旅促教"：县域城乡义务教育一体化发展的三江模式
第三章民族地区县域城乡义务教育一体化发展的恭城"耕读并进"模式
一、田野描述：恭城瑶族自治县城乡义务教育一体化发展概述
二、田野考察：恭城瑶族自治县城乡义务教有一体化发展的案例描述
三、资料分析：恭城瑶族自治县城乡义务教育一体化发展的问题与对策
四、"耕读并进"：县域城乡义务教育一体化发展的恭城模式
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