王林全著的《数学教育发展的国际视野》是对现代国内外基础教育领域的数学教育的制度、目标、课程、教学与评价，以及数学教育与社会文化、经济发展之间的关系等诸方面所进行的系统研究成果的反映。对20世纪中叶以来美国、加拿大、英国、爱尔兰、新加坡、韩国、俄罗斯、德国、澳大利亚、新西兰、以色列等11个发达国家与柬埔寨、尼泊尔2个发展中国家的基础教育阶段数学教育状况进行了研究，又对中国内地与港澳台地区的数学课程进行了系统的比较研究。同时，本书将评介美国提出的数学实践、数学建模等崭新理念，以及美国对几何变换的改革与创新；点评新加坡学生把图形计算器带进考场在考试中使用的情况，以及以色列提出的数学符号感的新观念。这些新理念的实施与效果，可以为深入研究该领域的发展提供重要的思路和参考。

《数学教育发展的国际视野》汇集了作者王林全在国内外研究数学课程与教学改革成果的心得和体会，介绍全世界十多个国家与地区的数学课程发展情况，其中关于爱尔兰、尼泊尔、柬埔寨三国数学课程的阐述都是最新的课程研究成果。本书还评述了12位获得国际数学教育大奖的数学教育学者及其对国际数学教育的重大贡献。有助于读者认识数学课程发展的趋势，开阔数学教育研究视野。

自序

内容简介

1 新中国数学教育改革回顾

 1.1 新中国数学教育改革的回顾与思考

 1.2 中小学数学课程发展趋向与规律

 1.3 对义务教育数学课程及中国数学教育的展望

 1.4 高中数学新课程的实验及相关问题

 1.5 国内外数学课程发展规律与趋向

2 内地与港澳台中学数学课程的比较研究

 2.1 内地与香港数学课程的比较研究

 2.2 内地与澳门数学课程基本要求的比较研究

 2.3 大陆与台湾初中平面几何课程的比较与点评

3 中美、中加数学课程的比较研究

 3.1 中美义务教育几何标准的比较研究

 3.2 从美国高中几何标准看数学教学改革趋势

 3.3 中美高中代数标准的比较研究

 3.4 对美国高中函数标准的思考

 3.5 对美国学校数学实践标准的思考

 3.6 对美国高中数学建模标准的思考

 3.7 多样化的加拿大高中数学课程

4 中英、中爱、欧美亚澳六国数学课程的比较研究

 4.1 中英数学课程的比较研究

 4.2 中爱数学课程的比较研究

 4.3 欧美亚澳六国数学课程新进展

5 中国与亚太六国数学课程的比较研究

 5.1 对新加坡高中数学考纲的思考

 5.2 中韩数学课程的比较研究

 5.3 柬埔寨基础教育数学课程评介

 5.4 朴素而实用的尼泊尔国家数学课程

 5.5 澳大利亚数学课程结构内容

 5.6 新西兰国家数学课程标准的内容与特色

6 国际数学教育大会

 6.1 第十届国际数学教育大会

 6.2 第十一届国际数学教育大会

 6.3 第十二届国际数学教育大会

 6.4 第十三届国际数学教育大会

 6.5 国际数学教育大奖及其启示

7 数学思想方法的鉴赏与应用

 7.1 发展学生数感的意义与方法

 7.2 发展学生的数学符号意识

 7.3 发展学生的数据分析能力

 7.4 空间观念的基本构成与培养

 7.5 谈数学推理与证明能力的培养

 7.6 数学计算能力的培养

 7.7 正确对待高中数学的形式化

 7.8 试卷中数学美的蕴含

参考文献

后记