韩二刚、张志增编著的《中等职业学校校本课程建设实践研究》系统地分析、总结了国家改革发展示范校建设过程中专业、公共基础课方面典型的做法与经验，汲取了近年来先进新颖的职业教育理论与理念，吸纳了我校在专业课程开发与建设方面的新成果与新体会，实现了以实践为主导、理论为补充而相得益彰的设计思路。

本书期望能够充分展示、宣传、落实我校示范校建设的成果，推广示范校建设的鲜活经验与案例，宣传展示河北省职业教育的新经验与新理念，展示河北职教风采与成果。

职业教育是国民教育、终身教育和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，是广大青年打开通向成功成才大门的重要途径。韩二刚、张志增编著的《中等职业学校校本课程建设实践研究》主要内容包括：校本课程的涵义、特点、意义，陵本课程开发的基本环节，校本课程的载体，校本课程的实施，校本课程的评价等。这五部分内容基本形成了一个校本课程完整系统的链条，串联成了校本课程开发与建设的理论与实践体系，有一定的理论，但更多反映的是我们在课改中如何做的，如何实现课改的目标。本书可供各地职业教育者借鉴参考。

总序

前言

第1章 校本课程概述

 一、什么是校本课程

 二、校本课程开发的基础理论

 三、校本课程开发的重大意义

第2章 校本课程开发的基本环节

 一、校本课程开发的市场调研

 二、中等职业教育专业课程体系的构建

 三、校本课程教学内容的开发

 四、校本课程标准的制定

第3章 校本课程的载体

 一、校本教材

 二、公共基础课导学案的编写

 三、新型信息化课程——慕课

 四、信息化教学在课堂教学中的应用

第4章 校本课程的实施

 一、校本“sTGL工学一体”教学模式

 二、校本课堂教学模式的实践

 三、德育、体育、美育课程改革

第5章 校本课程评价

 一、校本课程考核评价的原则、标准与策略

 二、校本课程评价的功能与模式

 三、校本课程评价的视点与方法

附录1：石家庄市职教中心“数控车床加工”校本课程建设调研报告

 一、调研的背景和目的

 二、调研安排

 三、调研数据分析

 四、调研结论

 五、说明和建议

附录2：电子与信息技术专业基于工作过程的学习情境开发

 一、实施背景

 二、主要目标

 三、学习情境的开发过程

 四、条件保障

 五、实际成果、成效及推广情况

 六、体会与思考

附录3：石家庄市职教中心数控技术应用专业人才培养方案

 一、专业名称(专业代码)

 二、入学要求

 三、基本学制

 四、培养目标

 五、职业范围

 六、人才规格

 七、主要接续专业

 八、课程结构

 九、课程设置及要求

 十、教学时间安排

 十一、教学实施

 十二、教学评价

 十三、实训实习环境

 十四、专业师资

 十五、其他(基于“工作过程”的行动导向课程开发)

附录4：“电子技术与技能”课程标准

 一、课程定位

 二、学习内容

 三、学习目标

 四、学习情境设计

附录5：石家庄市职教中心教学设计模板

附录6：信息化教学设计样例

附录7：健全科学绩效考评机制，砥砺教师队伍成长

 一、方案的内容

 二、方案的特点

 三、方案的操作和实施

 四、方案的效益和作用

参考文献