“山中恒儿童成长小说”系列被誉为日本小读者们身心健康成长的“心灵鸡汤”，受到广大读者的青睐。作品文风俏皮，立意高远。孩子们在愉快、轻松的阅读过程中理解作品的寓意，潜移默化，懂得怎样做人，怎样帮助和爱护同学，怎样珍惜友谊。

《六年级四班奇葩小组》讲述六年级四班第四小组里，荟萃了清一色有特点同学，刚开学就忙着给其他小组命名。其他小组则把他们贬为奇葩小组，并称呼他们的外号。然而，每个外号背后，都有与之相应让同学捧腹大笑的有趣或惊人的故事。

《六年级四班奇葩小组》为“山中恒儿童成长小说”系列之一。

六年级四班共有48名同学，分成4个小组，每组12名。同学们刚开学就忙着给4个小组评头论足，按各自特点授予引以为自豪的励志称号。也不知何故，第四小组里聚集了清一色有特点的同学。有的男生，打饱嗝的同时还能放屁；有的女生，爱好体育还女扮男装：有的男生，害怕考试不算，怒气冲冲地将试卷捏成汤团咽入肚子里；有的男生，在校餐时一口气吃掉十八只牛角面包：有的男生，只要是喜欢的明星，就连何时、何地、在何电视台何频道节目的出场细节都了如指掌，滚瓜烂熟，可唯独不知道课程表上的课程安排……

“爱忘症”青山大介的故事

“爱哭精”成濑牧枝的故事

“爱扫兴”平井八郎的故事

“爱体育”花原美和子的故事

“爱吹牛”村上和也的故事

“爱疯狂”野村惠子的故事

“爱转校”八田正弘的故事

“爱冒失”山口春的故事

“爱搞笑”天野正彦的故事

“爱多嘴”渡利哲子的故事

“爱没有”乾洁的故事

“爱打听”三好利惠的故事

   译后记

“爱忘症”青山大介的故事

六年级四班共有48名同学，分成4个小组，每组12名。其中第4小组的同学们，刚开学就忙着给4个小组评头论足，按各自特点“授予”引以为豪的励志称号，理所当然不是什么“柏油桶”啦、“瘸腿”啦之类性质恶劣的贬义外号。例如，类似“巨人棒球队”啦、“老虎棒球队”啦、“狮子棒球队”，等等。正如大家知道的那样，在日语名词里，“一组，二组，三组……”被写成“一班，二班，三班……”；在日语发音里，“一班，二班，三班……”被读作“一犯，二犯，三犯……”。

第一小组喜爱棒球，具有优秀投手腔调，起名为“优投小组”。第二小组学习成绩耀眼，散发明星光彩，命名为“闪光小组”。第三小组女生压倒性强势，取自穿越大海的轮渡名为“日花小组”。然而，只是自己第4小组的称号却出现难产，议来论去怎么也定不下来。最终，被其他小组累得腿脚发麻的伙伴们抢了个先，强行冠名为“奇葩小组”。看似美名，叫起来也朗朗上口，可含有不三不四的贬义。要是在平时被起这类绰号，即便咆哮也没什么不可思议的。然而这回，第4小组伙伴们并没有反驳、顶撞，而是漫不经心地说什么：“这称号不是也很有特点嘛……”

不过，这么说也不无道理。因为，也不知何故，第4小组里聚集了清一色有特点的同学。有的男生，打饱嗝还同时放屁；有的女生，热爱体育还女扮男装；有的男生，害怕考试不算，怒气冲冲地将试卷捏成汤团咽入肚子里；有的男生，在校餐时一口气吃掉十八只纺锤面包；有的男生，只要是明星，就连何时、何地、在何电视台何频道节目的出场细节，都了如指掌、滚瓜烂熟，可唯独不知道课程表上的课程安排……

首先，拉开序幕登场亮相的主人公，是六（四）班奇葩小组外号叫“爱忘症”的青山大介。

表面看上去，爱忘症君这朵奇葩是一个极其普通的男孩，功课成绩确实不咋地，但马马虎虎还算过得去，可他身上也有闪光点。瞧，只要是他感兴趣的事物，可以不顾一切，忘记一切，全身心投入所有注意力，专心致志。无论是何时，无论是何地，他都可以不屑一顾、我行我素。毋庸置疑，这种行为不应该，也不值得褒奖。

此时此刻，正值新学期开学典礼高潮，也正是校长发言最有激情之际，爱忘症君却“扑通”一声倒在操场地面上。班主任立野光子老师惊讶不已，赶紧快速跑过去。

“怎么啦？青山君，你身体不舒服吗？”

“什么？”

爱忘症君漫不经心，还是保持躺在地上的姿势，视线从下往上，仰望着立野光子老师。立野光子老师慌忙摁住裙子的下摆，闪身跑开了。

原来，她误以为爱忘症君偷看自己。其实，爱忘症君毫无心思关注此类下流事。

“哎，老师，瞧，有只小虫在走路哟。”

“住嘴，青山君！”

立野光子老师是害1、白虫子的名人，遂发出尖叫声，随即猛地压低嗓门吼道：“青山君，你以为现在是什么时候啊？”

“啊啊？”爱忘症君满脸惊讶的神情，转动脑袋朝四周环视，“啊，不行啊！现在是开学典礼吧！我完全忘了啊！”

P1-4

日本现代儿童文学鼻祖“一代大文豪”山中恒

叶荣鼎

最近，安徽少年儿童出版社出版了我翻译的日本现代儿童文学鼻祖山中恒的“山中恒儿童成长小说”，这是日本小读者们身心健康成长的“心灵鸡汤”。译者深信，这套“山中恒儿童成长小说”也将同样在中国的大江南北受到广大孩子、家长和教师的青睐，广为流传。

山中恒，1955年3月毕业于日本早稻田大学第二文学部艺术系戏剧专业，现为日本儿童文学家协会会员、新日本文学会会员、日本广播作家协会会员，被誉为日本儿童文学界著名优质高产作家。山中恒大学三年级时，日本儿童文学出版形势严峻，只出世界名著，加之漫画流行，以致创作的儿童文学作品几乎无人问津。当时的儿童文学作品与传统儿童文学作品一脉相承，围绕人生哲学观的创作理念根深蒂固，通篇说教。对此，山中恒与另两位儿童文学作家以及儿童文学评论家鸟越信、古田等同窗好友联合组建的“小伙伴俱乐部”童话会，预感到日本创作儿童文学作品正在走下坡路的危机，于是揭竿而起，掀起了声势浩大的“在少年儿童文学旗下宣言”的新儿童文学运动。

其间，他挑灯夜战，把漫画的趣味性融入到文字里，全身心投入创作让小读者感动的儿童文学作品。功夫不负有心人！终于，长篇儿童文学处女作《红毛小狗》犹如曰本儿童文学界的一轮红日，横空出世。于是，日本战后的新型儿童文学扬帆起航，展示了划时代意义的重大转折。由于作品脍炙人口，从创刊号开始刊登，一共连载了22期。这在日本儿童文学界引起了不小的反响，受到了老一辈儿童文学作家的特别关注和好评，山中恒成为当时日本儿童文学界的一颗璀璨新星，荣获了日本儿童文学最具权威的日本儿童文学家协会的新人奖，并且被破格吸纳为该会的会员。这成了日本儿童文学界流传甚久的佳话。

60多年里，山中恒总是把节假日理解为创作日，把创作理解为周游儿童文学世界。他曾在广播电台工作过，昼间忙得不可开交，晚上回到家里还是顾不上休息，时常挑灯夜战，像辛勤的园丁那样不知疲倦地在儿童文学这块肥沃的土壤里不懈耕耘、默默创作。60多年来，他前后创作了200多部经久不衰的畅销长销的儿童文学作品，巧妙地融会贯通了有趣、幽默、幻想等最大限度激发孩子读书欲望的亮点。山中恒先后荣获了日本儿童文学新人奖、讲谈社儿童文学新人奖、日本第三届儿童福利文化奖、日本儿童文学家奖、产经儿童文化出版奖、第一届岩谷小波文化奖、第31届野间儿童文学艺术奖等，深受日本小朋友读者、家长读者和小学教师读者的爱戴。

纵观和分析日本现代儿童文学鼻祖山中恒大文豪创作的“山中恒儿童成长小说”，主要围绕素质教育，引导孩子积极向上，是推动社会发展的优秀健康“精神食粮”。通过一部部生动活泼的儿童文学作品，让小读者在愉快、轻松和有趣的阅读过程中理解作品的寓意，潜移默化，懂得怎样做人、怎样帮助和爱护其他同学、怎样珍惜同学之间的友谊。同时，他的儿童文学作品还有两个特点，一是容易讲述，容易记住，容易传开；二是故事性强，可读性强，知识性强，趣味性强，教育性强。因此，他的儿童文学作品就像一朵朵美丽的花，在日本儿童文学界建造了一座座靓丽的花园。小读者们看了他的作品都会感到亲近，回味无穷，能在津津有味的阅读过程中学会如何辨别是非。所以，他的作品是小读者及其家长首选的儿童读物之一。在日本的小学生中，有不计其数的“山中恒粉丝”。在日本国内出版他作品的出版社，有近30家。

此外，山中恒与江户川乱步、大江健三郎等许多大作家一样，站在反战最前沿，用笔控诉战争带给人民的无尽灾难。山中恒撰写的《红鞋子》与《我们是少年国民》等十多部反战纪实文学作品，详细描述了孩提时代的所见所闻、曰本侵略战争给普通百姓带来的苦难。

他借助拥有大量读者粉丝的优势，到全国各地举办反战演讲，还曾先后来到中国北京的卢沟桥、重庆的校场口、南京的大屠杀遗址、上海和沈阳等地进行实地考察，深入了解当时日本侵略军在中国犯下的滔天罪行。

前些年，山中恒撰写的《战争与日本历史》和《战争与靖国神社》，在日本拥有许多读者，还是许多学者研究日本历史不可或缺的重要资料。为了撰写上述两部作品，他和妻子山中典子去了日本国内许多地方，走访了许多当年经历过战争的人，查阅了大量的珍贵历史资料，收集了许多珍贵的照片。他反对侵略战争与宣传和平的演讲足迹，几乎遍布日本全国。他说，剖析当年日本侵略战争给本国国民与中国、韩国等国造成的灾难，把它告诉给广大读者，跟读者们一起遏制侵略战争，是作家义不容辞的神圣责任。

正如前面所述，笔者坚信：这套“山中恒儿童成长小说”，皆系颇有名气的畅销书和长销书，典型地展现了作者刻画孩子内心活动与烘托孩子喜欢有趣、幽默、幻想等心理特征的创作风格。笔者深信：上述作品一定会受到我国广大青少年读者、教师读者和家长读者的喜爱，在中国的大江南北流传开来。

我喜欢日本现代儿童文学鼻祖山中恒创作的“山中恒儿童成长小说”儿童文学作品，不只是因为内容生动有趣，而是可以作为中国的第一读者借助作家山中恒的“独特眼光”，走进山中恒视野，走进异国少年儿童的心灵世界，跟着作家与孩子们一起喜怒哀乐，感受他们的思想与情感，从而了解日本的学校教育、家庭教育和社会教育的现状。

记得2000年再度赴日留学时，一个偶然的机会路过青森县图书馆，走进该馆附属儿童图书馆时，看到一个孩子正在翻阅山中恒的作品，并不时与旁边的年轻母亲交流。长方书桌的周围有许多看书的孩子，他们的旁边大多有母亲陪伴着。我装作路过顺便参观的模样从他们身后慢慢走过，了解他们在读些什么书。这时，传来母亲轻声轻气对正在翻阅山中恒书籍的儿子说的话：“这书上的主人公妈妈有点像我吧？妈妈以后再也不打你了，当然你要学乖巧点。妈妈我呢，今后也要学会尊重你，凡是跟你有关的事，都要事先听你说……”听到这里，我怔住了。这书竟然有如此魅力！居然能让当母亲的在毛头小屁孩面前反省！打那以后，我开始关注起山中恒的作品来。我在网上找到了一些感言，其中一位老师读者感慨地说：“我看山中恒的作品时，不敢在公共场所看，因为主人公的原型似乎就是我。”

几天后。我去图书馆借来了《六年级四班奇葩小组》《我是她，她是我》《寻找报复神》《哎呦，老妈》《阿壮想做男子汉》等作品进行系统性了解，评估这些作品的文学价值和社会意义以及发行量。我深深感受到，作品中揭示的日本家庭教育、学校教育和社区教育的专制现象、家长式作风，同样存在于我国的家庭教育、学校教育、社会教育等领域。我在翻译的过程中，有时流泪，有时叹气，有时惋惜，有时拍手，有时笑出了泪花，有时气呼呼地搁下笔，等到平静下来再译。

今天，上述作品里的主人公，外号叫“爱忘症”“爱多嘴”“爱打听”“爱疯狂”“爱搞笑”“爱体育”“爱扫兴”“爱吹牛”“爱哭精”“爱冒失”“爱转学”等六年级四班奇葩小组的成员，以及濑间元太郎、山上金也、细井壮、高木直矢、佐藤顺子、竹原宏明、斋藤一夫、斋藤一美、吉永和弥、梅村亮、中古太树、大川多惠、松村美纪、增山子太、草间由纪、会田健治、野原秀也、北川清太郎、西尾政之、平田秀一、古村夏代等鲜活的艺术形象，时常在我的脑海里涌现，他们说的心里话总是在我耳边萦绕，快乐和伤心时的神情不时地在我眼前浮现。

例如濑间元太郎的妈妈，只要一看到他，嘴里就会像唱山歌那样命令他：“元太郎，看书做功课！”在她的眼睛里，孩子放学之余不可以有其他爱好。她每次跟元太郎说话时，语气生硬，动辄巴掌伺候。她的丈夫呢，举止和态度同样粗暴，甚至用无聊的催眠术测试孩子的智商。夫妻间还时常为琐事吵架，使得元太郎难以静下心来学习。山上金也是在母亲的金钱诱惑下玩命地学习，成绩进步了，品行退步了，把同学间的相互帮助当作敛财机会。这样的家庭教育让孩子感到压抑，难怪元太郎在作文《我的妈妈》里写道：……妈妈只要能放下架子与我交谈，她应该能理解我的内心想法……

作为家庭教育和学校教育的主体，我们的教育者很少通过抽样调查的方法了解学生在学校里究竟学到了什么，很少向他们征询对任课教师的教学方法有什么建议，很少询问他们对家长的建议，很少问过他们自己对假日生活的设计，只会一味强迫他们接受我们作为老师、作为家长下达的最高指示，拒他们的心声于千里之外。

译者认为，在众多的文学作品中，山中恒的“山中恒儿童成长小说”堪称是对教育领域触及最深、对今天的教育改革最有帮助的精神食粮之一。用爱杜绝一言堂，用爱与孩子做好朋友，用爱倾听孩子的心里话，用爱触摸孩子的思想感情，与孩子永远保持共鸣，这是推进我们的家庭教育和学校教育人性化发展之路。

日本的山中恒粉丝俱乐部，拥有不计其数的会员。迄今为止，山中恒创作的儿童文学作品拥有不同年龄、不同层次、不同领域的千万读者，山中恒也被誉为最受孩子爱戴的慈祥爷爷。

翻译上述文学作品累计用去了三年多时间，让我再次徜徉了山中恒的校园家庭成长文学世界。同时，这个系列作品的问世也凝聚了许多同仁的心血。谨此珍贵之机，请允许我感谢卓尔不凡的安徽少年儿童出版社为之付出辛勤劳动的出版工作人员，感谢我国广大读者对于“山中恒儿童成长小说”的青睐。

2016年儿童节深夜于译鼎研究室