| 书名 | 教学过程设计的价值取向研究 |
| 分类 | |
| 作者 | 张菁 |
| 出版社 | 北京师范大学出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 由张菁所著的这本研究《教学过程设计的价值取向研究》系统梳理中外教育史上主要教学理论关于教学过程设计的主张，分析不同教学过程设计所呈现的价值取向及其演变的主要趋势；考察当前课堂教学过程设计的主要类型、形态及价值取向，审理教学过程设计价值取向存在的偏差，呈现当前主流教学过程设计以及创新性教学过程设计价值取向的现实图景；从价值论研究角度解读了教学过程设计价值取向的内涵，包括其界定、特性、价值取向与功能的关系、实践品格等，并分析了教学过程设计价值取向的基本结构与制约因素。最后，立足当代中国社会转型的特征与教育变革发展的诉求，提出了教学过程设计的应然价值取向以及实现路径。 内容推荐 教学过程设计价值取向是教学活动追求的灵魂要素，也是教学活动展开的动力源泉和理性支撑。《教学过程设计的价值取向研究》一书以课堂教学设计的价值取向为研究主题，主要从“主体尺度”这一价值论视角，考察教学过程设计的历史脉络、现实图景，并阐明应然走向。在社会转型与教育变革背景下，教学过程设计应然价值取向为：促进学生主动、完整、个性化的发展。为了实现应然价值取向，需要从科学与人文两个向度进行变革型实践。 作者张菁的研究视角，突破了传统的偏重于从“客体尺度”、认识论视角探索教学过程的研究范式。研究视角的转换，将有助于丰富教学过程理论的研究内容，拓展教学过程研究的理论基础。 目录 导论 一、研究的缘起 二、研究问题与研究意义 三、核心概念界定 四、研究视角、研究思路与研究方法 五、研究创新与不足 第一章 教学过程设计价值取向的演变趋势 一、国外教学理论关于教学过程设计价值取向的演变 二、我国教学理论关于教学过程设计价值取向的研究 三、教学过程设计价值取向演变的线索审理 第二章 教学过程设计价值取向的现实图景 一、考察背景 二、考察问题与考察对象 三、考察资料的形成 四、主流倾向：教学过程设计价值取向的表征与问题审理——以初中物理教学过程设计为例 五、变革性实践：教学过程设计价值取向的创新性探索 六、小结：审视现实形成的基本认识 第三章 教学过程设计价值取向的结构分析与制约因素 一、教学过程设计价值取向的内涵解读 二、教学过程设计价值取向的结构分析 三、教学过程设计价值取向的制约因素 第四章 教学过程设计价值取向的应然探寻与实现路径 一、教学过程设计应然价值取向的探寻 二、教学过程设计应然价值取向的实现路径 结语 附录 参考文献 后记 |
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