每个孩子都能成人成才，每个家长都能成为教育专家。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。面对社会变革，如果家长的知识结构、家教观念都与新时代格格不入，任凭保守的教子经验和僵化的教育理念来教育新时代的孩子，肯定会出现各种各样的问题。教育孩子一定要与时俱进!姜正成主编的《言传身教抒心声(家教篇)/家风和畅系列》从历代各朝林林总总的家训里，摘取一些能够表现中国文化特点并且对于今天颇有启发意义的格言家训，试做现代解释，与读者共同品味，陶冶性情。

姜正成主编的《言传身教抒心声(家教篇)/家风和畅系列》是对中华传统经典的品读，对时代赋予经典现实意义的诠释。本书也带着对孩子美好未来的祝愿，把沉淀几千年的家教智慧重现于今人面前。真心地希望本书能够让家长找到适合自己的教子良方。让孩子从先贤圣人身上汲取人性与智慧的光芒，成为新时代的强者。

第一章 言之有度：家长言行要适度

 养教子女是父母的责任

 环境是孩子成长的沃土

 家长是孩子的最好榜样

 溺爱是成长的慢性毒药

 早期教育机不可失

 教育子女要严格要求

 教育孩子要有弹性

 赞美是成长的兴奋剂

 沟通是教育的良方

 善于发现孩子的闪光点

第二章 自立自强：激发引导进取之心

 志向是通往成功的阶梯

 不做孩子行走的“拐杖”

 培养孩子坚强的性格

 给予孩子一生的尊严

 教会孩子有自己的主见

 自信是孩子成功的关键

 自律是孩子成才的法宝

 培养孩子的社会责任感

 让孩子学会自我反省

 让孩子能“拾金不昧”

第三章 以德育人：修身养德立根本

 让“诚实”跟随孩子

 让“仁善”滋养孩子

 让“孝顺”留住孩子

 让“善改”塑造孩子

 让“诚信”美化孩子

 让“礼仪”搀扶孩子

 让“宽容”陪伴孩子

 让“感恩”浇灌孩子

第四章 开智导正：谦恭好学求发展

 培养持之以恒的耐力

 培养吃苦耐劳的精神

 让孩子学会动脑

 激发孩子的学习兴趣

 善于挖掘学习潜力

 培养孩子阅读的兴趣

 培养专心致志的精神

 善于制订学习计划

 勤学苦读是良方

 让好书与孩子为伴

 培养孩子谦虚的品质

 学习知识的道德规范

 学以致用为治学根本

第五章 强健身心：修心养生健康行

 让孩子拥有健康的体魄

 家庭是孩子的第一防线

 引领孩子走出逆境

 远离妒忌这种不良心理

 远离猜疑才有好心情

 让孩子懂得知足常乐

 培养孩子用音乐愉情

 让孩子学会欣赏美

 让孩子懂得放弃

第六章 身体力行：良好习惯早养成

 养成早睡早起的好习惯

 培养热爱劳动的好习惯

 养成勤俭节约的好习惯

 培养关注细节的好习惯

 培养整洁干净的好习惯

第七章 变通处世：交友处世善变通

 让孩子学会选择朋友

 朋友之间要团结友爱

 交友贵在互相帮助

 让孩子懂得谦让他人

 教会孩子灵活变通

 要让孩子学会说“不”

 要以己之心度人

参考文献

后记

隋大业九年(613年)，房彦谦随从皇帝到辽东，担任扶余道(今东北地区)监军。后来，因过于耿直，得罪了权贵，被贬为泾阳县令，69岁病逝于任上。房彦谦为官清廉，所得俸禄大多周济了同事亲友，以至于史书称其为“家无余财”。他曾经和其子房玄龄说“人皆因禄富，我独以官贫，所遗子孙，在于清白耳。”

房玄龄牢牢记住了父亲的教导。他从小就博览经史，工书善文，18岁时本州举进士，授羽骑尉。隋末大乱，李渊率兵入关，房玄龄投靠李世民后，多次跟随秦王出征，出谋划策，典管书记。每平定一地，别人争着求取珍玩，他却首先为秦王幕府招募人才。

贞观前，他协助李世民经营四方，削平群雄，夺取皇位。李世民称赞他有“筹谋帷幄，定社稷之功”。贞观中，他辅佐太宗，总领百司掌政务达20年；参与制定典章制度，主持律令、格敕的修订，又与魏徵同修唐礼；调整政府机构，省并中央官员；善于用人，不求备取人，也不问贵贱，随才授任；恪守职责，不自居功。

房玄龄和杜如晦是秦王最得力的谋士。唐武德九年(626年)他参与玄武门之变的策划，与杜如晦、长孙无忌、尉迟敬德、侯君集五人并功第一。唐太宗李世民即位，房玄龄为中书令。贞观三年(629年)二月为尚书左仆射。十一年封梁国公。太宗征高句丽时，他留守京师。贞观二十二年(649年)病逝。

房玄龄继承了父亲的优良传统，素俭清白，清正廉明，政绩卓著，深得李世民的信任，任宰相达15年之久，其女为王妃，其子为驸马。

房玄龄虽位高权重，但为官谨慎，治家有方。他经常告诫子女，切不可骄傲奢侈，更不能以本家的威望权势欺凌百姓。为此，他专门收集古今名人家训，逐条书写在屏风上，让子女们各取一套，时刻用这些家训来约束自己的行为。房玄龄很好地继承了父亲的高风亮节，最终成为了唐朝的重臣，一代名相。

曾国藩言传身教

曾国藩教子有方，而其教子的核心即是“身教重于言教”。曾国藩很重视自己的一言一行对自己子女的影响，凡要求孩子们做到的，自己先做到。他在家庭中提倡勤俭谦劳精神，反对奢侈懒惰，其一生生活俭朴，两袖清风，给子女树立了很好的榜样。

曾国藩本人虽位列三公，但他对家人尤其是子女要求却相当严格。他从不准许子女睡懒觉，认为这是“勤”的最基本要求。也不准子女积钱买田，让他们多读书，多学本事，以后凭自己的本事去实现自身价值。在待人接物方面更是严格要求子女：不准呵斥仆佣、轻慢邻居。女子在家要敬老爱幼，出嫁后更要尊敬公婆，不能仗势欺人。

曾国藩每天自晨至晚，勤奋工作，从不懈怠。他军务、公务虽忙， “凡奏折、书信、批禀，均须亲手为之，很少假手他人”“每日仍看书数十页”，其勤可鉴。

曾国藩要求子女做的，自己都能身体力行，而且做得很好，这样的教育才更有说服力，使子女们在现实生活中也有了一个学习的好榜样。

每当与纪泽、纪鸿等儿女在一起时，曾国藩总是精心指点他们做人之道、读书之方、习字之法，关怀备至。如“看生书宜求速”“温旧书宜求熟”“习字宜求恒”，作文“宜若思”，读书要“虚心涵泳，切己体察”，读经典“猛火煮慢火温”以及“读书须勤作札记，诗文与字宜留心摹仿”。他以孔子之道对纪泽、纪鸿因材施教： “泽儿天资聪颖，但过于玲珑剔透，宜从浑字上用些功夫。鸿儿则从勤字上用些功夫。”针对纪泽“语言太快，举止太轻”的缺点，要求“力行迟重”，即“走路宜重，说话宜迟”。

有一次，曾国藩去拜父亲的牌位，让儿子纪泽扶他去花园散步。他对纪泽说： “我这辈子打了不少仗，打仗是件最害人的事，造孽，我们曾家后世再也不要出带兵打仗的人了。”父子俩拉着家常，不知不觉走进一片竹林。忽然，一阵大风吹过，曾国藩连呼“脚麻”，便倒在儿子身上。扶进屋时，曾国藩已经不能说话了。他用手指指桌子，那上面有他早已写好的遗嘱。遗嘱所写皆是对于子女的谆谆教诲与殷切期望，字字饱含深情，句句用心良苦。

儿子念完遗嘱，曾国藩使劲伸手指着胸口，纪泽、纪鸿一齐说：“我们一定把父亲的教导牢记在心!”曾国藩脸上露出一丝浅笑，便溘然长逝了。

P10-11

家庭教育、学校教育、社会教育是教育体系不可或缺的三大部分。毋庸置疑，学校教育是整个教育系统的主题教育。所以人们往往更多地关注学校教育。然而，随着人们生活水平的不断提高以及独生子女的增多，人们开始逐步认识到家庭教育的重要性——家庭才是孩子成长的摇篮，而家长才是孩子的第一任老师。

由于历史原因和客观环境的限制，中国的家庭教育并没有像众多父母期待的那样顺利地开花结果，使得本是幸福的养育过程，变成了家长的苦差事。

很多家长都有这样的疑问：“我从小到大，几乎没怎么让父母操过心。他们很少管我，可是我做得也不错，现在千方百计地为孩子付出，怎么还有那么多问题，有时甚至会适得其反呢?”其实，把孩子培养成为一个优秀的人，是很需要智慧的。智慧地教育孩子，与学历无关。即使是博士后，在面对孩子时，依然束手无策。他们在学术上表现出色，在教育孩子方面却未必合格。有知识的人不等于有智慧。从古到今，很多名人的家长，他们没有读过多少书，却懂得怎么把自己的孩子培养成才。

如果家长不具备教育孩子的智慧，那么孩子的问题就会越来越多。我们在孩子的身上费尽心思，却始终不得要领。

面对问题重重的家庭教育现状，中国家长到底该何去何从?教育专家说，中国家长除了要反思自己现行的教育思维，还要向一切好的教育学习。

泱泱中华传承了数千年的文化经典，这些文化经典是人们在长期的社会实践经验中积累起来的思想精华。这些经典既对家长自身的职责和修养提出过要求，同时又为家长教育子女提供了可行的方法和前行的方向，可以说是家长在教育子女的探索路途中的一盏明灯。虽然其中有些思想已经不符合时代的发展，但是通过有选择地继承和发扬这些经典，并结合当前中国家庭教育的现状，将其有的放矢地运用到家庭教育中，定能有效地丰富如今的教育理论和教育方法，让家庭教育之路更加顺畅。从这一点出发，传统文化经典中仍然有许多晶莹璀璨的闪光点值得我们去挖掘、去深思、去借鉴。

本书是对经典的品读，是对时代赋予经典的现实意义的诠释，同时又配以生动的故事以及事例，为家庭教育事业的不断发展开拓新途径。本书承载着对孩子美好未来的祝愿，把沉淀几千年的家教智慧重现于今人面前，如涓涓细流滋润家长的心田，解除家长长期以来无法摆脱的教育疑惑，真心地为家长找到适合自己的教子良方，让自己的孩子从各位先贤圣人的身上汲取人性与智慧的养料，成为新时代的强者。

一个家庭或家族的家风要正，首先要注重以德立家、以德治家。其次还要书香不绝，坚持走文化兴家、读书树人之路。习近平总书记谈到自己的经历时，曾经多次谈及自己的淳朴家风。从某种意义上说，正是因为家风家教的缺失，一些人走上社会之后容易失去底线，做出一些违背道德、法律的事情，导致家风缺失、世风日下。现在重提“家风”，是有积极现实意义的。这是一种文化的回归，是一种历史智慧的挖掘与重建。

端正家风，弘扬传统教育文化，传承优秀的治家处世之道，正是我们策划本套书的意图所在。

本套书从历代各朝林林总总的家训里，摘取一些能够表现中国文化特点并且对于今天颇有启发意义的格言家训，试做现代解释，与读者共同品味，陶冶性情。

在本套书编写过程中，得到了北京大学文学系的众多老师、教授的大力支持，安徽师范大学文学院多位教授、博士尽心编写，在设计现场给予指导，在此表示衷心的感谢!尤其要特别感谢安徽省濉溪中学的一级教师田勇先生在本套书编写、审校过程中给予的辛苦付出和大力支持!

本套书在编写过程中，参考引用了诸多专家、学者的著作和文献资料，谨对这些资料、著作的作者表示衷心的感谢!有些资料因为无法一一联系作者，希望相关作者来电来函洽谈有关资料稿酬事宜，我们将按相关标准给予支付。