阳光一定等了我很久，我丢下笔跑出教室时，它朝我脸上拍了一巴掌，弄得我额头一烫，眼睛眯起，嘴巴大张。我想大喊，突然发现外面很静，监考老师还没离开教室，同学们在交试卷和收拾书包，还不敢启动尖叫程序，跑出教室的除了我，只有魏梓生，他在教室后门边，歪着脸看我，我转开脸，感觉没那么高兴了。我不想回教室，故意抬头盯着太阳，心情又好起来了，我在太阳里看到暑假两个字，呼呼地烧着，比玻璃还亮。我朝那两个字挥挥手，头晕起来，看见一片晃来晃去的黑，不过，暑假两个字还是亮的，浮在黑上面。

我跑去操场，东西丢在教室。在操场跑起来，眼前还是黑的，可是地上的阳光又干又脆，被我踩得沙啦啦响，暑假两个字吊在半空，逗我去追，追着追着变成夏天两个字。夏天开始了。我举起手大喊。爸爸说夏天早就开始了，说还没换上短袖就闻到夏天的味道了。每年我都跟要跟他争辩，我认为暑假没到夏天就不能算到来。你不热么？妈妈笑我傻，这么热不是夏天还能是冬天什么的。热就是夏天？要是钻在空调房里，当然可以骗自己是春天冬天什么的。

妈妈拍拍我的后脑勺笑笑，好像我是一个白痴，她不想费心再说什么。我扭了下脖子，很生气。

爸爸拍拍手说，我懂，小申有小申的夏天，开学第一天就开始想暑假了吧，像我，星期一上班就想着周末。妈妈瞪了爸爸一眼，爸爸呵呵地耸了下肩。

我笑起来，爸爸说得有点夸张，可我是喜欢的。爸爸时不时会变得不太靠谱，比如他总能闻到别人闻不到的味道，什么夏天的味道，什么雨水淋在草叶上的味道，煮稀粥的炉灶烧木柴的味道。有一次我们去超市，回来时逛进一些巷子，他看到墙角缝长了一棵草，蹲下去听了好一会，说听见那棵草在唱歌，硬要我也听一听，让我问问小草从什么地方来的。我吓坏了，不过，觉得好玩，而且，不用爸爸交代，我不会告诉妈妈，她要是知道，会盯着爸爸看半天的。

我一定跑了快十圈，比体肓老师要求的还多两倍，要不然，腿不会这么轻这么软，好像变成了棉花糖，可一会儿又重得提不起来，太阳肯定掉下来贴在我背上了，把我身子里的水都烤成了汗。我在操场边坐下，好像坐进一团热气，忽然发现爸爸说得没错，夏天是有味道的，现在我就闻到了，浓浓的，有点像面包的香味，应该是金黄色的。我闭上眼睛，觉得要是弯起手指弹一下，夏天肯定会铛铛地响。

到了家，我扔开书包，冲进爸爸房间，看着他。果然，爸爸点点头，说，你的假期你安排吧。我只尖叫了一半，看见妈妈，她没说话，看看我，又看看爸爸。妈妈肯定有意见的，对爸爸也对我，爸爸冲我扬扬下巴，我把后面半声尖叫收好，退出房间。爸爸妈妈在房里说话，嘀嘀咕咕的，一会，妈妈走出来，让我先去喝水，没提刚才的事。我趴在门外，脸伸在房门口，冲爸爸做鬼脸。妈妈就是管得严，不过，比起其他同学的妈妈，算放松多了，至少总是被爸爸说服。

我起床时闹钟指向十点，爸爸妈妈已经上班，爷爷在客厅冲我笑，他坐昨晚的夜班车来的。我吃着面包，一小口一小口地咬，一下一下地嚼，能多慢就多慢，不这样我觉得不算放假，其实我七点就醒了，听见上班的爸爸妈妈和爷爷告别，可硬让自己睡到十点。那么早起床，不是浪费暑假了吗。可十点起床我不觉得高兴，不知道赖到十一点起床会不会高兴一点。

吃完面包我就玩游戏，天啊，不用限时间的，我冲电脑大吼一声，大侠我来啦。爷爷从厨房跑出来，愣愣看我。我指指电脑，让他放心。爷爷不太爱说话，弄得我习惯和他打手势。P1-3

正文

这是我少年时期的狂想曲，那些想象天马行空，绚丽如盛夏之光中的琉璃，奇特浮夸得得像梦境。对人世对外部世界最初的认知，少年盲目地自信又莫名地自卑，对未来各种期待，永无止境的好奇，毫无来由地相信与怀疑，那注定是自由又充满试探的时光。我坚信这段时光是人生的入口，将化为无形的手，指点以后岁月的方向与选择，有如隐形的磁场，是力量也是禁锢。我企图用文字理清它，寻找它。

自有机会看书以来，我读了无数童话，无数次被童话感动过温暖过励志过，有段时间，我成了被笼罩在阳光下的“柔软体”。慢慢地，这种柔软让人疲倦，意识到那种“阳光”的温度带着虚假感。那些单维度的童话化成一张膜，隔在心灵与现实世界之间，否认了怀疑、暗色、硬度与复杂。最初的野心是刺穿“童话”这张膜，抵达更真实更有质感的东西，走出虚假的光线与暖意，触摸原本存在的寒冷与尖锐。我们的少年时光不应只被裹护在温吞的童话里，我们更需要有了解内里的勇气，面对真实的理智，触碰人世坚硬的准备，当我们转身面向暗色，阳光正支撑着我们的后背。

这是一部揭穿童话的童话。

另一个重要的命题是沟通。很多时候，亲近人之间的情感反带着羞愧感，交流莫名的艰难与词不达意。父与子之间的对话古老而永恒，触碰这个话题有流于庸常的危险，且有永远到不了彼岸的悲剧感，但这命题是如此重要，不单是父与子，更是上辈与后辈，过去与未来，保守与反叛的对话。这种对话可以牵扯出很多东西，如果能够撑开，将变成复杂的立体迷宫，在这个迷宫里，你永远不知道，也永远期待下一个拐角会有什么，这是迷人的。我愿意为之尝试，即使尝试或许是徒劳的。直接的对话是生硬而困难的，我试图找一条路径，在虚与实进行间接交谈，以从现实进入最终走向离奇的沟通方式，寻找的是另一种可能性。另一个野心是，这种对话的可能性形成表达新的可能性，塑造文本新的可能性。

当这文本出现时，我反而陷入迷茫，不知笔下出现的是什么样的文本，是反童话的童话?是成年人放不下的过往疯狂?是叙述方式与文本的另类尝试?写给少年?写给成人?写给自己?甚至只为了写本身?

爸爸给了他一本特别的书《琉璃夏》，这原是男孩阿午十岁那年暑假的日记，阿午高中毕业后，把这些日记整理成一个手抄本。冯正申很快沉浸在《琉璃夏》里，不知觉走进阿午那个特别的夏天。这个夏天，家里只剩下阿午和阿姐两个人，阿午经历了一系列对他影响至深的事件，进行了一场心灵探险，开始为自己的“生命”努力。

王哲珠著的《琉璃夏》在语言上做了新的尝试，整篇小说以孩子的口气叙述，自然而动人。

通过本真的童年述写生命的本初，直达心灵，深入探索生命本身，关注心灵的自我思考、自我成长，让童年独自体验直接的快乐与激情，也大胆直面生命原初的恐惧、悲伤与疑惑，在体验与面对中自我完整，自我强健。这应该是至美的“中国梦”。

王哲珠著的《琉璃夏》在语言上做了新的尝试，整篇小说以孩子的口气叙述，自然而动人，语言活泼但感情隐忍，简洁而不浅薄，在近乎白描式的叙述中蕴含着隽永的意味。