《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的代表作。这本书没有华丽的辞藻，也没有曲折的情节，作者用质朴而有生命力的语言记叙了自己的人生历程：生活坠入黑暗的无助与彷徨，从头学习的辛苦与坚持，取得进步的欣喜与自豪，家人与老师带来的关爱与温暖。作者饱满的情绪在字里行间流动，带给读者感动与震撼，像一盏灯，照亮黑暗里前行的人们的路。

《假如给我三天光明》主要讲述了又盲又聋的海伦·凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。她一生只有十九个月的光明与声音，在安妮·莎利及其他老师的帮助关爱下，在亲朋好友的成全中，海伦·凯勒克服了常人无法想象的困难，完成了哈佛大学学业，以优异的成绩获得了学士学位。她始终致力于残疾人事业，四处募捐用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地，为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。《假如给我三天光明（7年级）》根据统编版教材的最新阅读要求，为学生设计了阅读有方法、名师导读方案、名师赏读、文中注释、文下注释等栏目，让学生在阅读名著的同时，了解到更多文章中深层次的思想，学习到更多写作的精髓。

开启心灵的眼睛

 第一节 童年记忆

 第二节 在黑暗无声的世界里期盼

 第三节 爱就是心头感到的甜蜜

 第四节 波士顿之行

 第五节 山间秋季

我的求学之旅

 第一节 学会说话

 第二节 抄袭事件

 第三节 一路前行

 第四节 大学时代

 第五节 丰富多彩的生活

 第六节 珍贵的友谊

迎接新生活

 第一节 永不服输

 第二节 演艺生活

 第三节 悲伤和喜悦

 第四节 广阔天地

假如给我三天光明

我的读后感

中考真题回放

阅读自我测试

参考答案

我的阅读记录卡

第一节 童年记忆

1880年6月27日，我出生在美国南部亚拉巴马州北部的一个小镇——塔斯甘比亚。

父亲的祖先是瑞典人，通过移民来到美国的马里兰州。其中有一位瑞典先辈是聋哑教育专家，他还写了一本关于盲人教育的书，这和后来即将发生的事有一种不可思议的联系。每当我想到这些，心里就不禁大发感慨：命运真是无法预知，就像尊贵为王者的家族中会出现奴隶，卑贱为奴者的家族中也会有王侯诞生一样。

自从我的祖先在亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇买了土地后，整个家族就在这里定居下来。据说，由于身处偏僻之地，祖父每年都要骑马从塔斯甘比亚镇到760英里外的费城，购买家里和种植园所需的物品一一农具、肥料和种子等。祖父每次在去往费城的途中都会写信回来，除了报平安，信中还详细生动地描述了西部沿途的景观，以及旅途中所遇到的人、事、物。直到现在，我的姑姑还保存着他写给家人的许多信。

我祖母的父亲亚历山大·摩尔是拉斐德侯爵的一位副官，拉斐德侯爵是曾参加美国革命抗击英军的法国贵族。她的外祖父亚历山大·斯波茨伍德是弗吉尼亚早期的殖民总督。她和美国南北战争时期南方联军著名统帅罗伯特·李是表亲。

我的父亲是南方联军中的一个上尉，母亲是他的第二任妻子，年龄比他小。母亲的祖父母在马萨诸塞州的纽伯里居住了很多年。他们的儿子查尔斯·亚当斯出生在马萨诸塞州的纽伯里波特，后来搬到了阿肯色州的赫勒纳。南北战争爆发后，查尔斯·亚当斯为南方而战，成了准将（介于少将和上校之间的军人职衔），和露西·海伦·艾弗雷特结婚。南北战争结束后，查尔斯·亚当斯一家迁居到田纳西州的孟菲斯市。

在失去视力和听力前，我一直住在一所很小的房子里，这房子有一个四方的大房间和一个小房间，仆人睡在小房间里。南方的人们通常会在自己住宅附近盖一所附属的小房子，以便使用。南北战争后，我父亲也盖了这样一所房子，和我的母亲结婚后，他们就住了进去。房子被青藤、攀缘蔷薇和金银花遮盖着，从花园里望去就像一个凉亭。黄色的蔷薇和南方的茯苓花犹如一道屏障遮住了小小的门廊，蜂鸟和蜜蜂常常在这里流连。

祖父和祖母居住的老宅离我们的蔷薇小舍只有几步距离。我们的小舍和四周的树木及围栏都爬满了美丽的常春藤，所以人们叫它“常春藤园”，这个美丽的花园是我童年时代的天堂。

在我的老师到来之前，我通常会沿着整齐挺拔的黄杨树篱笆摸索着前进，我会依靠嗅觉找到初放的紫罗兰和百合花。有时在发脾气后，我也会到那里寻找安慰，把热热的脸庞埋在清凉的树叶间、青草中。  很多时候，我会沉浸在那个花园中，慢慢走过每一个地方。直到有一天，我来到一条美丽的青藤前，我识别出了它的叶子和花朵，这就是花园尽头那座破败的凉亭里长满的青藤。这是多么快乐呀！这里有蜿蜒的铁线莲、垂挂的素馨和罕见的蝴蝶百合，它们娇嫩的花瓣犹如蝴蝶的翅膀。这些花中最美的还是蔷薇，我在北方的温室中从来没有找到过像攀缘蔷薇这样的花，它能带给人心灵的满足。这些蔷薇从我们的门廊上垂下，空气中充满了它们的清香，那是一种没被任何尘世气味沾染的香气。它们被清晨的露水浸润后，用手摸上去是这样柔软、纯洁，我忍不住想：它们会不会是上帝花园里的常春花？

P2－4

随着社会科技的发展，人们已经有了更多的选择去填充自由闲暇的时光。有人沉浸于全民狂欢的某种游戏，有人着迷于喧嚣热闹的综艺节目……一杯茶、一盏灯、一本书，此情此境里，还有多少人愿意做那个捧书人呢？有些人已经物化为机械电子装置的一部分，不再喜欢简简单单的读书活动。

正是因为这样，国家才提倡“全民阅读”，提倡阅读经典。因为娱乐只是一场过境不停的风暴，真正跨越时间长河的是经典带来的最初的感动和肃穆的仪式感。所以，我国近些年的语文教育特别注重经典文学作品的阅读与考查。现在的统编版教材更是提倡学生大量阅读世界文学经典，每个年级都列出了对应学生水平的阅读书目，提供阅读方法，为学生做出阅读规划，引领学生更轻松愉悦地阅读名著。

在这一背景下，我们策划了这套“统编版语文教材配套阅读丛书”，邀请了众多名师共同研究新教材，根据新教材的特点，秉持“读名著学语文”这一阅读理念，以名著常考考点为依据，为学生制定了阅读方案，通过各种栏目帮助学生更好地阅读名著、理解名著，以期让学生得到更丰厚的收获！为此，我们做了以下工作：

一、根据教育部统一编写的最新教材选择书目

根据教育部统一编写的最新语文教材中指定阅读和推荐阅读的名著为学生选择书目，并与课本教材规定的年级基本对应，让学生根据教材进行同步阅读，更有利于学生的阅读与学习。

二、邀请名师结合中考考点制定名师导读方案

为了帮助学生更好地理解名著，更充分地备考，我们邀请名师结合中考名著常考考点特地为学生制定了一整套阅读方案，包括作家与作品、内容简介、主要人物、写作的艺术等。这套阅读方案可以帮助学生快速而深刻地理解名著，把握常考考点，提高考试成绩，进而对名著产生更浓厚的兴趣。

三、精心讲解适合学生的阅读方法

新版语文教材强调阅读方法，为此，我们邀请名师专门根据新教材阅读推荐的部分，结合具体阅读内容，为学生讲解、总结适合他们现阶段阅读水平的阅读方法，比如精读法、跳读法、做读书笔记、摘抄、写阅读心得等。

四、制作“名师微课”，视频讲解名著中的考点

邀请名师分析各地历年中考真题，总结分析名著常考考点、题型，并根据常考考点对常考名著进行归纳总结，制作成视频，扫二维码即可听课，有助于学生提高考试成绩。

除此之外，本套书还配合新教材的阅读理念为学生制定阅读记录卡，提出阅读建议，在文后提供优秀的读后感。同时，为了提高学生的成绩，我们还提供了历年中考真题和阅读自我测试题，帮助学生把握考点，进行有针对性的阅读训练。我们希望通过我们的努力，为学生提供一套集鉴赏性和实用性为一体的经典名著阅读指导书，为学生阅读尽绵薄之力！

编者

读经典是“磨性子”，也是思想爬坡，虽然有些难和累，但每上一个高度，都能有所收获。

——统编版语文教材主编 温儒敏

读书是一种人生态度，也是一种生活方式。读书的价值体现在多个方面，最重要的是提升文化素养。

——清华大学校长 邱勇

文字阅读的快乐是不能替代的。阅读需要想象力，书应该慢慢读，需要用心去感受。

——中国作协副主席 王安忆

人生有种种享受，读书是其中之一。读书的快乐，一在求知欲的满足，二在与活在书中的灵魂交流，三在自身精神的丰富和生长。

——中国社科院研究员 周国平