观察是幼儿教师专业发展的核心要素。特别是在《0-6岁儿童学习与发展指南》颁布后，提高教师的观察能力变得更加重要。盖伊·格朗兰德、玛琳·詹姆斯著的《聚焦式观察--儿童观察评价与课程设计》围绕幼儿教师“想观察而没时间、不会观察”的问题，主要解决观察实施的可行性问题，全面阐述幼儿教师在观察儿童后应该做什么和怎么做，详细介绍幼儿教师观察儿童的方法并据此设计课程、组织教学和评价的方法和思路，同时提出将观察儿童与幼儿园的教育教学相结合的具体策略。全书内容语言通俗，内容具体，提供的诸多真实、具有参考价值的观察案例，实践性强，可供幼儿教师在实际工作中参考。

怎样做好观察记录并保证观察记录的时间？

怎样通过观察记录评价儿童？

怎样在课程设汁中有效运用观察记录信息？

观察者怎样实现自身的专业成长？

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读过盖伊·格朗兰德、玛琳·詹姆斯著的《聚焦式观察--儿童观察评价与课程设计》以后，你不会再认为自己想观察而没时间，也不会再认为自己缺乏观察能力，而是会自信地说：“儿童观察记录工作是辛苦的，但却是很值得做的！”

致谢

前言

第一章 为什么观察儿童？

第二章 怎样把观察记录与儿童早期学习标准以及问责联系起来？

第三章 怎样做好观察记录？

第四章 怎样能够保证观察记录的时间？

第五章 怎样通过观察记录评价儿童？

第六章 怎样与家长分享观察记录和评价信息？

第七章 怎样在课程设计中有效运用观察记录信息？

第八章 怎样建立儿童成长档案？

第九章 观察者怎样实现自身的专业成长？

附录1 可供反思的观察记录

附录2 各种表格

附录3 关于评价的参考资源

附录4 评价专用术语

参考文献