吴再柱著的《公民教育与现代学校》一书所倡导的“公民教育”，是基于学生成长和学校发展的一种教育思想。学校实施“公民教育”的目的，既为社会主义和谐社会、美丽中国培养合格公民，也为儿童生命成长的提供必要的外部环境。为达到这样一个教育目的，需要我们应当不遗余力地建设“公民学校”，锻造“公民校长”，培训“公民教师”，打造“公民课堂”，引导“公民家长”，培养“公民学生”。该书将围绕以上问题，较为系统而深入地进行了阐述和例证。
| 书名 | 公民教育与现代学校 |
| 分类 | |
| 作者 | 吴再柱 |
| 出版社 | 清华大学出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 吴再柱著的《公民教育与现代学校》一书所倡导的“公民教育”，是基于学生成长和学校发展的一种教育思想。学校实施“公民教育”的目的，既为社会主义和谐社会、美丽中国培养合格公民，也为儿童生命成长的提供必要的外部环境。为达到这样一个教育目的，需要我们应当不遗余力地建设“公民学校”，锻造“公民校长”，培训“公民教师”，打造“公民课堂”，引导“公民家长”，培养“公民学生”。该书将围绕以上问题，较为系统而深入地进行了阐述和例证。 目录 第一章 我所理解的“公民教育” 第一节 何谓公民（身份） 从“好学生”到“好公民” 第二节 何谓公民教育 公民教育随想 第三节 公民教育何去何从 村小之恋 第四节 “学生”新解，“教育”重探 “正能量”还需“正方向” 第二章 我所理解的“公民学校” 第一节 规则意识强 “新学校”新在哪 第二节 行为举止美 做学生角度的德育 第三节 文化氛围浓 用好乡村文化这个德育资源 第四节 教育质量高 且翻且转且坚守 第三章 我所理解的“公民校长” 第一节 忠实的法治意识 “人”与“仁”之距离 第二节 广博的人文素养 读书故事三则 第三节 出色的教研能力 校长（副校长）应有的专业底气 第四节 坚韧的创业精神 校长（副校长）应有的情商 第四章我所理解的“公民教师” 第一节 心中有“梦” 教师写作与教育视界 第二节 眼中有“人” 德育：在“面向全体”和“面向个体”之间博弈 第三节 教育有“道” 不妨也炼成“第三只眼” 第四节 管理有“术” 让文化成为班级的动力引擎 第五章我所理解的“公民课堂” 第一节 生命在场 生命的课堂 第二节 生活在线 教我语文，践行公平 第三节 生长自然 笑语盈盈，佳作频频 第四节 生态平衡 “放”与“不放”兴味长 第六章我所理解的“公民家长” 第一节 有童心之乐 女儿悄悄长大 第二节 有陪伴之趣 愿你好梦常在 第三节 有榜样之力 压岁钱高考分 第四节 有帮助之慧 与《红楼梦》有关的对话 第七章 我所理解的“公民学生” 第一节 自立的“自然人” 我想告诉你 第二节 自律的“社会人” 捡起你的勺子 第三节 自主的“学习人” 这群少男少女 第四节 自强的“成功人” 快要中考了 跋：做教育更需平常心和大局观 |
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