彭保发编著的《微格教学与教学技能(国家大学生文化素质教育基地规划教材)》是基于微格教学、说课等理论的研究，本书遵循教师成长规律，适应高等院校师范专业教育课程改革趋势，适合我国基础教育改革有目的、有计划地训练和提高师范生或在职教师的课堂教学技能的要求，以其教学技能的形成、增进、提高为宗旨，目的是学习新的教育理论，对已有的教育教学观念或教学印象进行改造，认同现代教学理念、教学行为。

微格教学篇

 1 微格教学概述

1．1 微格教学的概念

1．2 微格教学的产生与发展

1．3 微格教学的实践过程

1．4 微格教学的优点

1．5 微格教学的理论依据

 2 微格教学实践的评价

2．1 数学的思想

2．2 微格教学中的模糊综合评价方法

基本教学技能篇

 3 基本教学技能分类

 4 导入技能

4．1 导人技能的概念

4．2 导人技能的目的

4．3 导入技能的类型

4．4 导入的原则

4．5 导入技能的结构

4．6 导人技能的评价

4．7 导人技能的具体范例

4．8 导人技能训练实践

4．9 导入技能的参考教案

 5 教学语言技能

5．1 教学语言技能的概念

5．2 教学语言技能的目的

5．3 教学语言技能的构成

5．4 应用原则与要点

5．5 语言技能的评价

 6 讲解技能

6．1 讲解技能的概念

6．2 讲解的目的

6．3 讲解技能的类型

6．4 讲解技能应用原则和要点

6．5 讲解的具体范例

6．6 讲解技能的评价

 7 提问技能

7．1 提问技能的概念

7．2 提问的目的

7．3 提问的类型

7．4 应用原则与要点

7．5 提问技能的评价

 8 演示技能

8．1 演示技能的概念

8．2 演示技能的目的

8．3 演示技能的类型

8．4 应用原则与要点

8．5 演示技能的评价

 9 板书技能

9．1 板书技能的概念

9．2 板书设计的目的

说课篇

参考书目