专题一 民族教育理论

 民族教育的基本矛盾及其时代表现

 还归历史资源及历史教育的公共性——基于近现代百年

 “历史饥饿”的初步诊断

 多元文化视野下民族文化教育的价值导向

 文化“更衣”

 教育人类学与民族教育学的“异”

 民族地区双语教育的文化理论变迁

 近代以来我国少数民族教育的发展历程及展望

 我国民族教育均衡发展研究综述

 人类学的“派”与“汇”——从“一切我自家来”到对人类学的思考

专题二 民族文化与教育互动

 民族文化与现代教育百年互动反思

 CRS对我国民族文化校本课程开发的启示

 西南跨境民族地区跨文化教育发展调查研究

 解放战争时期东北地区朝鲜族教育事业的历史考察

 西南地区农村学前教育普及的文化困境与反思

 凉山彝族自治州职业教育的困境与出路

 西南民族地区如何实现教育精准扶贫

 民族地区教师队伍建设现状的调查研究

 浅谈改革开放以来的民族职业教育发展与问题

 建构民族教育汉语文语用教学的探析

 占里“八月初一”节的教育人类学考察

 马来西亚华文独立中学教育困境

专题三 民族教育政策

 中国民族教育政策发展述评（1912—2015年）

 多元文化时期澳大利亚原住民教育政策发展研究

 少数民族双语教育政策发展回顾

 连续与断裂：中国百年少数民族教科书政策目标及过程的反思

 关于近年来少数民族高考加分政策若干争论的几点思考

 从教育公平看我国少数民族高考加分政策

 浅析热点民族教育政策的实效性

百年来，我国的民族教育理论历经了一个长期的成长过程，在这个过程中发展与问题并存。为此，全国性的“圆梦百年的民族教育理论反思”学术论坛得以召开，旨在通过对百年来我国民族教育理论的总结、回顾与反思，梳理出我国民族教育理论的百年发展之路；同时，通过对新形势下我国民族教育理论的发展动态和趋向进行展望，以期开创出一条中国民族教育理论发展的特色之路。张诗亚、张学敏主编的《圆梦百年的民族教育理论反思学术论文集》是在各位与会专家、学者提交的参会论文的基础上，经过精心筛选结集而成，共分为民族教育理论、民族文化与教育互动、民族教育政策三个部分。

本书适合教育学、民族学、人类学、社会学等领域的在读研究生、高校教学科研人员，以及对相关内容感兴趣的各类读者参阅。

民族教育研究自其诞生至今已有近百年的历史，百年来，相关理论得到了长足的发展，同时也存在不足。张诗亚、张学敏主编的《圆梦百年的民族教育理论反思学术论文集》通过对百年来我国民族教育理论的总结、回顾与反思，梳理出我国民族教育理论的百年发展之路，总结成绩，反思不足，同时，对新形势下我国民族教育理论的发展动态和趋向进行展望，以期开创出一条中国民族教育理论发展的特色之路。