本书从表征的角度观察和分析了物理语言的基本形式和物理语言表征问题的能力要素, 梳理了问题表征的发展脉络 ; 揭示了物理语言表征问题能力的内部形成机制和外部作用机制, 廓清了影响物理语言表征的典型障碍 ; 探讨了物理语言表征教学的基本原则和实施途径, 阐释了物理语言表征问题能力的思维方式, 提出了物理语言表征问题的教学策略。基于新授课、实验课、习题课、复习课等大量实例, 阐述了培养学生物理语言表征问题能力的教学设计和教学方法, 并就物理语言教学过程的有效性进行了专题研究, 以切实有助于教师在实际教学过程中提高学生的物理语言表征问题能力。