本书从研修的目的设计到过程落实, 再到动态监控, 详细阐述了一个完整、可操作、可借鉴的农村学校班主任专业成长研修共同体建设案例。实践证明, 这一农村学校班主任专业成长研修共同体的研修模式, 不仅切合农村学校班主任的实际需要, 能有效实现研修渠道与资源整合、研修环节的优化及研修对话平台的构建, 还多维度指向了农村学校班主任作为学生“健康成长的人生导师”的角色担当与行动改进。此外, 从大学和区域合作的角度, 研究区域农村学校班主任专业成长, 为当前区域及城乡教育均衡发展研究提供了一个崭新的视角。