“金熊猫儿童文学书系”是原创儿童文学的创新精品荟萃，入选作品或题材创新，或形象创新，或手法创新，或语言创新，强调意趣统一，真实描摹儿童的内心世界、幻想世界和他们的生命状态，引领新的儿童走向新的生命感悟和新的阅读体验，适合6—9岁小读者阅读。单瑛琪著、邓正祺绘的这本《绝对一年级》就是该书系之一。王泉根、刘绪源、萧萍、王林等知名专家联袂推荐。

“我叫单一桐，我上学了，绝对一年级！一年级的生活绝对有意思：妈妈神秘地让我把一个纸包交给老师，可我绝对没法完成妈妈的任务；有的男生绝对比我淘气，还偷偷地剪前桌女生的辫子……”

单瑛琪著、邓正祺绘的这本《绝对一年级》以第一人称的儿童视角，反复使用“绝对”一词，用原汁原味的儿童语言，原生态地描绘了一年级“小豆包”初涉尘世的新奇见闻和新鲜感受，读来让人忍俊不禁，感受童心的纯洁和晶莹。

引子

1 绝对不上课

2 绝对不是最胖的

3 绝对上不够

4 绝对不听我的

5 我绝对不喜欢打架

6 上学绝对有意思

7 绝对像着火时候穿的衣服

8 绝对没空

9 绝对不能打架

10 绝对能当上队长

11 绝对不明白

12 我绝对也是队长

13 绝对都是作家

14 绝对愁死人

15 绝对爱穿高领衣服

16 绝对得给压岁钱

17 绝对玩透了

18 图书馆绝对是好地方

19 绝对比我淘气

20 绝对是爱情信

21 绝对不好教

22 绝对要洗漱

23 绝对起得早

24 绝对不能按作息时间表执行

25 我绝对知道什么是吃饱

26 以后绝对不这样了

27 绝对是人家的

28 绝对像大英雄

29 这样的诗我绝对也会写

跋

绝对不上课

我早早就起床了，因为今天我要上学去。妈妈说还太早，再睡会儿吧。我说不能再睡了，万一晚了呢。在妈妈带我出门之前，我跟在她后面一会儿问一句妈妈是不是晚了，一会儿又问一句是不是晚了。结果绝对没晚。

到了校门口，我妈妈让我自己进去，说那个就是你们的老师。我看我们的老师不像我妈妈，也不像我奶奶，谁都不像。妈妈说：“你去找你们老师，我在这里一直看着你。”我说：“你回家给我做午饭吧，不用看。”

我可没抱着我妈妈的腿嗷嗷哭着不肯进校门——我看到有两个小朋友是这样做的。

我被分到了一年级一班，是电脑分的。我们班绝对比我们幼儿园大，六十多人呢。我姑姑希望我坐前面些，可是我又高又壮，没法在前面，所以我坐后面。也不是绝对后面，我后面还有两桌。我的同桌，绝对比我胖，能吃能喝的，就是不爱说话。我一跟他说话，他就叹气，跟有愁事似的。可是我不跟他说话跟谁说啊？我说你带吃的了吗，他叹气；我说我早上吃的大米饭，你早上吃的什么呀，他叹了口气；我说我中午回家吃饭，我们家离这儿很近，我妈妈来接我，你中午在哪儿吃饭，他叹了口气；我说我妈妈不让我吃饱，你妈妈让你随便吃不，他还是叹气。就像有好多愁事似的。

唉，我的同桌一句话也不跟我说，他绝对让我发愁。

后来我们到操场上玩，我看到了住在我家楼下的小哥哥宋过。我们就一起跑，然后再分开——我们不是一个班的。

这时，一个戴着眼镜的人，举着大喇叭边喊边比画，绝对牛，我看他肯定是校长了。我们老师也拿个喇叭喊，不过，她的喇叭不那么响，所以她没校长牛。

我们老师太好了，上课就让我们待着，谁要说学习，那绝对不行。中午我妈妈来接我吃饭，问我都学了什么，我说就学坐着，学不说话，别的什么都不用学，我们还没发书。

绝对不是最胖的

妈妈做什么都好吃，今天她又做了好吃的。我一坐下来就跟妈妈商量：“妈妈，今天你让我吃三碗吧。”可我还没吃好，妈妈就说好了，不要吃了，我说没好，我还没吃饱。然后我一边低头狠狠地往嘴里塞饭，一边用另一只手按着菜盘子。我说：“妈妈这顿饭太好吃了，你就让我吃够，下顿饭我就少吃点，我其实没有我同桌胖。”

我们班有一教室人，我没数过，反正绝对多，反正我绝对不是最胖的。妈妈说那也要控制，不能吃多了，因为我比一般的孩子胖，属于超重型号的。

下午妈妈把我送进校门后，让我自己去教室。可是上午放学的时候，我太着急回家吃饭了，没记住我们的教室在哪儿。我只得在走廊里找教室，每个教室都长得差不多，绝对看不出哪个是哪个，愁死我了。这时我看到一个同学，又瘦又小，我问他一年级一班在哪儿，他说他知道。我就跟着他走到一个教室门口，抬头一看，绝对是一年级一班。

那个同学一看到老师，就马上躲在我身后，像犯了错似的，低着头，胳膊像被绑住了一样老实。原来他是胆小鬼啊，原来他也是我们一年级一班的啊。

老师正发书呢，我得赶紧进教室，别没我的份儿。我的书包可大了，现在里面只有一个文具盒，正缺书呢。

我把老师发的书摆得整整齐齐的，放进书包，然后看它们在里面被安放得很好，才放心地等着回家。我可不会让别人乱翻我的书包。

我们早早就放学了。回到家，妈妈非要看我的书。我说：“我来告诉你都是些什么书，你不要翻了。”她还是拿出来看，说看完给我放回去。妈妈放得不行，她放进去了我还得拿出来重新放一遍，她绝对不知道应该怎么放。

P3－13

单一桐小朋友终于可以称为单一桐同学了。

早在“我的第一本日记”中，这个小表弟就是个人物了：他就是那个把家里仅开的两朵茉莉花偷偷摘下来送给幼儿园里最好看的小女孩的那个小表弟；他就是那个发烧都要烧迷糊了，可是跟小表姐玩上课游戏仍一点不含糊，被姑姑抱走时还对当老师的小表姐说“抱歉姐姐，我不能上课了”的小表弟；他就是那个每次过生日因爸爸妈妈的祝福语感动得流下甜眼泪的小表弟。现在他上学了，绝对一年级！

接力出版社的“金熊猫儿童文学书系”要和读者见面了，这是令人高兴的事。我甚至觉得，每一个熟悉和关注儿童文学现状的人，大概都不会对此无动于衷。

这样想是因为这套书系约请或打算约请的作者们大都既有创作实力又充满积极的朝气，拿出的都是最新的作品并各具自己的风格，虽然题材、体裁和写法并不整齐划一，但作品多有创新又清新可读，绝非过去那种为创新而创新的“实验文学”。

除此之外，更重要的，是因为它的读者年龄定位在6—9岁。编创者们清醒地认识到，眼下中国童书市场最缺的、这一年龄段儿童最需要的到底是什么。

其实这样的书在国外非常多，这也就是通常所说的“桥梁书”，它们是从亲子阅读到自主阅读过渡的桥梁，也是从幼儿到少年的阅读状态的一个飞跃。可惜国内儿童文学创作在二十世纪八九十年代只注重较为艰深的少年文学而忽略低年龄读者，童书界近年热衷于图画书出版却无心兼及“桥梁书”，这就使6—9岁这一关键的年龄段很难找到文学性强的高品位的原创书。

不得不承认的是，上面说到的二十世纪末“较为艰深的少年文学”和近期出版的图画书（其中大量是很优秀的引进版），大都文学品位不低，有些确属纯文学精品。而小学中低年级的孩子因为少有这样的精品，就迷恋一些粗制滥造的畅销读物，不少家长觉得，孩子看书总是好事，便对此不管不顾，这都令人痛心不已。所以，接力出版社既致力于推出原创文学精品又明确面向6—9岁孩子，仅这两点，就让人萌生敬意。

……

我想说的是，9岁孩子的阅读肯定已经拉开差距，读得浅的还在幼儿阶段踏步，读得深的则开始和大人读一样的书了——当然后者是特别优秀的小阅读者。我只是希望，如果有家长或老师发现孩子阅读的并不局限于这类“桥梁书”，而正向更深的书籍探头探脑时，千万不要像上文提到的那位校长那样把孩子强按下去，只准读低年龄段的书——将来人类的希望，很可能就寄托在这些孩子的身上。

2016年七夕后一日

写于上海香花桥畔

“金熊猫儿童文学书系”给中国的儿童文学注入了活力、吹来了新风，不仅能够丰富当下少年儿童的阅读，同时对于激励儿童文学创新、促进原创儿童文学发展、推动中国儿童文学走向世界，都有着重要的意义。

——北京师范大学教授王泉根

“金熊猫儿童文学书系”放眼于中国儿童文学的未来发展，勇敢扶植新人新作及知名作家的创新实验之作，锐意求新，极具探索精神和先锋气质。

——上海师范大学教授萧萍

清晰的定位，丰富的主题，多样的风格，迷人的插画，展现了中国儿童文学的原创力，“全熊猫儿童文学书系”注定将成为一套有影响的精品原创图书。

——儿童阅读专家王林