焦金波所著的《道德人生成(生活理解道德教育研究)/马克思主义理论及其教育丛书》的理论意义在于对道德教育当代理论形态的揭示。道德教育在上古社会中是以“群体服从”的形态出现的；在中古社会，道德教育是以“上帝的诫命”或“政治的要求”的形态出现的；到近代社会，道德教育是以“知识的获取”的形态出现的；到了现代，道德教育应该以怎样的形态出现来对应于其所处的社会呢?这是一个在当代必须澄清的，但是目前却没有建立普遍共识的问题。本书提出一种道德教育的“生活理解”当代形态，以期对建立普遍共识有所裨益。

绪论 道德教育在今天的中国该如何“定位”

 二、当今中外道德教育的大趋势

 三、本书在道德教育论题中所致力解决的问题

第一章 “生活理解”道德教育概念的提出

 一、“道德”的德性意蕴

 二、“生活”的属人意蕴

 三、“生活理解”道德教育的生活本体意蕴

第二章 道德与生活关系的学理省思

 一、道德的“生活”省思

 二、生活的“道德”省思

 三、生活中的“道德人”及其生成的生活机理

第三章 道德教育的“生活”审视

 一、德育与道德教育的内涵及其“生活”审视

 二、道德教育之“为什么”的“生活”审视

 三、道德教育之“教什么”的“生活”审视

 四、道德教育之“怎么教”的“生活”审视

第四章“生活理解”道德教育的理论建构

 一、“生活理解”道德教育的核心理念

 二、“生活理解”道德教育的基本问题

 三、“生活理解”道德教育的运行机制

主要参考文献