本书以二十一世纪二三十年代的清华学为立足点, 从教育理念、招生考试、课程设置、教学活动、人格培养等方面, 全面而深入地考察了通才教育的多种模式, 探讨了通才教育实施过程中的深层次影响因素, 展现了分科时代通才教育的复杂面相。