肖复兴，北京人，毕业于中央戏剧学院。在北大荒插队六年，在大中小学任教十年。曾先后任《小说选刊》副主编、《人民文学》副主编、北京市写作学会会长、中国散文学会副会长。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集一百余部。曾获全国、北京及上海文学奖、冰心散文奖、老舍散文奖多种。近著有《肖复兴文集》卡卷等多种。《那片绿绿的爬山虎》是该作品之一。

肖复兴著的《那片绿绿的爬山虎》收录了著名作家肖复兴关于艺术题材的散文，作家抚今追昔，文中既有对传统艺术的尊重，又饱含对现代艺术的赞美，体现了作家的艺术鉴赏能力及对文学艺术的追求。彩色与黑白交织，现代与传统辉映，萧红、孙犁等文坛大师的风骨让人感叹，莫奈、达芬奇、齐白石等艺术巨匠的成就复又令人称奇。作家文笔平实细腻，学养丰厚，让小读者在沉静中体会人生的况味，感受经岁月沉淀过的艺术的真诚、美好与感动。

那片绿绿的爬山虎

甪直春行

白马湖之春

忧郁的孙犁先生

长啸一声归去矣

萧红故居归来

如何面对梁思成塑像

如果大地可以言语

德里纳牌香烟

戏里戏外《锁麟囊》

老板的汗血马和骆玉笙的花盆鼓

《牡丹亭》里的手机声

阿维尼翁之夏

美丽的手语

激情的舞台

花之语

“芝木匠”三题

齐白石的发财图

谁打翻了莫奈的调色盘

谁听到那唱歌的风

用剪刀剪出来的音乐

阿尔的太阳

达·芬奇的山洞

劳特累克和普兰斯特

邂逅毕加索

在巴塞罗那和高迪相逢

橡树公园

那片绿绿的爬山虎

1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，为人也很有趣，致使我这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竞在北京市少年儿童征文比赛中获奖。当然，我挺高兴。一天，语文老师拿来一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说，“你看看叶先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西！”

我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使句子干净了也规范了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涌起的信心和幻想，像一只飞出的鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。

这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”我感到意外，像叶圣陶先生这样的大作家，居然要见一个初中学生，我自然当成人生中的一件大事。

那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在门口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。

叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。P1－3

能够为孩子编选一套适合他们阅读的散文选本，一直是我的愿望。这个愿望的动因，来自我自己的少年时代。那时候，也就是我读小学五六年级和初中一二年级的时候，引领我喜欢上阅读和写作的，正是散文。

记得刚上初一不久，偶然之间，我买到一本署名李冠军的散文集《迟归》。集子中的散文写的全部是校园生活，里面所写的学生和我年龄差不多大，所写的老师和我熟悉的人影叠印重合。我至今依然清晰地记得书中第一篇文章《迟归》的开头：“夜，林荫路睡了。”感觉是那样美，那样迷人。一句普通的拟人句，在一个孩子的心里升腾起纯真的想象。

文章写的是一群下乡劳动的女学生回校已经是半夜时分，担心校门关上了，无法回宿舍睡觉。谁想刚走到校门前，校门开了，传达室的老大爷特意在等候她们呢，他出门迎接她们时却说：“睡不着，出来看看月亮！”女孩子们谢过他后跑进校园，老大爷还站在那里，望着五月的夜空。文章最后一句写道：“这老人的心，当真喜欢这奶黄色的月亮？”

已经过去了50多年，一切却都恍若眼前。那个五月的夜晚，那轮奶黄色的月亮，那个传达室的老大爷，弥漫着一种美好的意境，总会在我的心中浮动。读完这本书，我抄录了包括《迟归》在内的很多篇散文。那情景，仿佛就发生在昨天，而抄录的文章，尽管钢笔纯蓝色的墨水痕迹已经变淡，却和记忆一起清晰地保存至今。

可以说，这本薄薄的散文集，是我迷上读书进而学习写作的入门。从那以后，我读了很多散文，在初三的那一年，又迷恋上了冰心的散文。读高一那年，我读遍了冰心在新中国成立后出版的所有的文集，在我的横格作业本上，抄录了整整一本她的散文集《往事（二）》。

是的，文学的体裁有很多，除了散文，还有诗歌、小说、戏剧等等。坦率地说，在我的中小学阶段，我没有读过我国的四大名著。尽管在我的高中阶段，我读了很多小说和诗歌，但是，我读的更多的还是散文，高中三年，我在学校的图书馆里，几乎找到了五四时期所有作家的散文选集来读。从我个人的切身经历和经验看，最适合孩子阅读的应该是散文，小说等其他体裁的文本，当然也要去读，但不妨放在散文阅读的后面。

我认为，在一个孩子最初的阅读阶段，走出童年的童话阅读，少年时代便是散文阅读。散文，尤其是与孩子的生活相关联的散文，因其内容亲近而亲切，更容易使孩子接受；因其篇章短小而精悍，更容易使孩子吸收。无论是培养孩子阅读和写作的能力，还是培养孩子审美和认知的能力，或是提高孩子的智商和情商，散文都具有其他文体起不到的独特的作用。

真的，这一点是散文独具的魅力和能力。和其他文体相比，散文没有那么正襟危坐或故弄玄虚；它不是虚构的，而是真实的；它不是复杂的，而是单纯的；它不是高深的，而是亲近的；就像是作者和你促膝谈心，彼此心中缤纷如花的幻想或梦想，流星一闪的感动或感悟，甚至纷乱如云的未解的迷茫与困惑，都可以在散文中碰撞、交流、融会贯通。散文是孩子成长路上最适宜的伙伴，就像能够照见自己影子的一面镜子，能够量出自己长没长高的一种很有意思的参照物。

想起我的少年时代，最初和李冠军、和冰心的邂逅，真的是一个偶然却难得的机会。我常想，如果我没有遇到李冠军和冰心，当然，我一样可以长大，但我的少年时代该会缺少一段多么难忘的经历。我和他们在散文中激荡起的浪花，是那样湿润而明亮；撞击出的火花，是那么璀璨而有趣。那段经历，洋溢着只有孩子的年龄才有的鲜活生动的气息，其中放大的爱恨情仇，乃至“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”的叹息和痛苦，都会在他们的文字中找到幽婉的回声；或者说，在他们的文字的吹拂下，让自己的情感变得细微而柔韧、善感而美好，如花一样摇曳生姿，如水一样清澈见底，清纯可爱，活色生香。

因此，我始终都这样认为，少年时代这样的阅读经历，是极其珍贵而不可或缺的。说它不可或缺，是指我前面已经说过的并强调过的，散文阅读更适合孩子。不但更适合孩子学习，而且更适合孩子成长，而不仅囿于作文成绩的提高，只是从中找到一些写作的方法或摘抄一些漂亮的词句，然后在自己的作文中现学现卖。

从某种程度上而言，一个人的成长史就是阅读史。可以这样说，童年属于童话，少年属于散文，青春属于诗和小说。那么，一个孩子独有而重要的少年时代的成长史，其实就是他或她的散文阅读史。

由于坚持着这样的阅读与成长的理念，我很希望从自己写作这么多年的众多散文中，挑选出适合孩子的一部分来，希望能够有助于孩子的A，－－～。福建少年儿童出版社成全了我这一愿望。现在，我编选出的这一套散文集，只是其中的一部分，分为亲情、校园、山水、艺术和读书这五卷，集中书写了这五个方面的散文短章。在这里，有我的生活，也希望有孩子们的生活的身影；有我的感情、感想和感悟，也希望有孩子们的感情、感想和感悟的共鸣；有我人生路上的足迹、心迹和轨迹，也希望能够映照出孩子们的足迹、心迹和未来路上的生命与情感的轨迹。让这些很细小、很稚嫩、甚至是歪歪扭扭的印迹，也能够如雪泥鸿爪，如落花流水，蔚为文章，留有回声。

期待着读者特别是少年读者和你们的老师与家长能够读到它们，期待着你们喜欢，当然，也期待着你们的批评。

谢谢福建少年儿童出版社的朋友。

谢谢偶尔读到这套散文选集的读者朋友。

2017年春节前夕写于北京