在《小豆子爱上学》系列小说中，著名儿童文学作家肖定丽具体生动地塑造了小豆子这个活跃在当下现实生活中的、诙谐淘气又活泼可爱的小女孩形象。小豆子的故事很容易让小读者在字里行间找到共鸣，感受快乐，获得启示。

《做好孩子并不难》为该系列的其中一册，教会孩子在学习上学会努力上进。

小豆子是你，是我，也是他。不论是调皮淘气，还是马虎大意，她总能让你感觉亲切又熟悉。

翻开肖定丽著的《做好孩子并不难/小豆子爱上学》，和小豆子一起感受成长中的欣喜。

伟大的学习计划

作弊的纸条

考高分的感觉真棒

我的作家梦

悲哀的板报员

我要住在厕所里

忙乱的暑假

考试前的疯狂

失败的红娘

热情过度

想当画家

执着换来眼泪

编手链大王

自我感觉良好

用巨款招待客人

当小组长的代价

同桌生病了

替别人上台领奖

我不是故意的

主席台上的蜜蜂

从此以后，我小豆子要做一个出色的人，让老师和爸爸妈妈对我不断地发出一声声惊叹。

爸爸看到我贴的字，说：“小豆子，你又发什么神经啊？五点钟起床，你不是在说胡话吧？”

我一言不发。好吧，爸爸，让你小瞧我，明天我就早起让你看看！

我把闹钟定到五点钟，放在枕边，离耳朵很近很近的位置。这样，明天闹钟一响，我就立马起来读书。噢，对了，《语文》这本书得找出来。好，把《语文》放在枕头的另一边。睡觉！

咔咔咔，闹钟在耳边飞快地走着。可我还嫌它走得慢，睡一会儿就睁眼看看，恨不得马上就到明天早晨五点钟。

而正当我做着好梦、最不愿意闹钟响的时候，闹钟响了。想起自己的计划，我只好马上关上闹钟，打开灯。看看窗外，黑咕隆咚的，哈，今天我小豆子是起得最早的人！我得意地笑了笑，然后去了一趟厕所，回来急忙开始读书。为了让爸爸听见，让他知道我是一个勤奋的人，我读书的声音大极了。

不一会儿，爸爸披着衣服、眯着眼睛跑到我的卧室门口，睡眼蒙咙地说：“小豆子，你发什么神经？半夜三更的，你读什么书啊？”

我拿起闹钟，举给爸爸看：“都五点多了，你们这两只大懒虫，还在睡觉，我可要按我的计划开始读书了。”

爸爸看看闹钟，翻翻眼皮，发出一声叹息，又回房间睡觉去了。

我继续读书。

那天上课，老师恰好叫我起来读课文，结果我读得特别好，老师都有点儿不相信那是我读的了。哈哈，吃惊吧，老师！

晚上，爸爸提醒我说：“小豆子，干什么事都不要半途而废，要坚持到底哟。”

我当然会坚持到底。

可是，第二天早晨五点钟起床的时候，我觉得好困哟。读着读着书，嘴巴张不开了，眼睛也闭上了。好吧，睡一会儿再读也不迟，反正时间还早得很。我捧着书打起盹儿来。

就这样，早晨五点起床读书成了五点起床打盹儿。

第三天，我正坐着打盹儿做梦，被一阵敲门声吵醒了。我抬眼一瞧，爸爸正站在门口瞪着我呢。

“这就是你的‘学习计划’吗？”爸爸说，“小豆子，我很为你的精神感动，但这样可不行。好吧，从明天早晨开始，我五点钟起来陪读。”

爸爸真是说到做到。第四天，我的闹钟一响，他果真马上跑了过来。有爸爸在身边，我的瞌睡虫全都被吓跑了。

可是，早晨被吓跑的瞌睡虫，又跑到课堂上来了。上课的时候，不管我用什么方法驱赶，都赶不跑瞌睡虫。唉，爸爸这会儿如果能在我身边，该多好啊，瞌睡虫准得全被吓死！

就这样，讲台上的老师在我眼前一会儿清晰，一会儿模糊。最后，老师在我眼前没了踪影——我睡着了。

一节课我睡了大半节。

下了课，老师问：“怎么回事呀，唐豆？上课怎么睡起觉来了？”

“哦，我不小心就……老师，我再也不睡了。”

可是，第二天上课时我又睡着了，而且睡得很沉，老师都叫不醒。

老师只好在我睡醒后告诉我：“唐豆，让你爸爸来学校一趟。”

爸爸从学校回来后的第一句话就是：“小豆子，你的伟大计划——五点钟起床晨读，从明天开始，取消！”

“为什么？”我问道。

“取消就是取消，不要再问了。唉，哪能一口吃个胖子呀。”爸爸打着哈欠，蔫头耷脑地进了房间。

原来爸爸这几天每天早晨五点钟起床陪读，也熬得吃不消了。这可不能怪我小豆子半途而废。

呵——好困！

晚上，我把闹钟扔得远远的，倒在床上大睡，一觉睡到天大亮，把所有的好梦都做了个遍。啊，饱饱地睡一觉，真舒服！

《学习计划书》被风吹得只剩下一个角贴在墙上了，晃悠悠，晃悠悠。不知什么时候，那个角也从墙上滑了下来，整张纸直接掉进了废纸篓。

制订学习计划要科学，不能不管不顾地胡乱计划，那样，还不如顺其自然的好。这点，我小豆子算是明白了。

P2-6

这是一套写给小学生读的作品，是真正给儿童阅读的文学作品。儿童的生命就像大自然一样，就像很多美一样，就像艺术一样，是可供欣赏的。肖定丽知道让儿童快活和笑起来的重要性，把自己与生俱来的快活性格和顽皮内心，自觉地融入为儿童写作里去。她文章中的这种幽默表达，我是很喜欢的。我想象着儿童们的阅读，认为他们也是会很喜欢的。

——儿童文学作家梅子涵

小说以非常具有真实感和亲切感的第一人称出之，集中了许许多多可以相对独立的完整小故事。对作品整体而言，这些小故事恰似有机缀连在一根长链上的一颗颗闪耀的珍珠。每个小故事都是紧紧围绕着小主人公这根主线，从各个角度、各个侧面，具体生动地塑造、展示出小豆子这个活跃在当下现实生活中的、诙谐淘气又活泼可爱的小女孩形象。这是套喜剧色彩十分浓厚的儿童小说。在阅读的过程中，我相信谁都会不时开心地笑出声来。

——儿童文学评论家樊发稼

作者对所描写对象心理状态的准确把握，是这套小说吸引读者的重要因素之一。此外，作者对读者对象的阅读心理把握得也相当准确，这体现在小说的情节结构和叙述语言上，它们的写法很明显地有意顾及了儿童的阅读习惯和期待视野。这套书以一个个妙趣横生的小故事串接起来，就好像一串串冰糖葫芦，毫无旁枝旁蔓，读者的注意力能够始终被故事情节紧紧抓住。作者在讲述小豆子的故事时，运用的语言相当简洁利落，一点儿也不拖泥带水，并且与天真活泼的小豆子的，性格十分契合。

——儿童文学评论家汤锐

这套书就写法和所反映的生活而言，可谓与小读者贴心之作。小说中，小豆子和她的一帮伙伴们的生活几乎是原汁原味的，没有任何的伪饰。阅读时，追随着小豆子每天的生活行踪，我们仿佛看到一个心直口快、贪吃贪玩、富有同情心、聪明伶俐的小女生蹦蹦跳跳地迎面而来。这样的情节构织是很容易让小读者在字里行间找到共鸣的。看得出，在小豆子身上，肖定丽既融汇了现实中千百个小女生的共性，又赋予她不同凡响的个性，打造出了真实鲜活的“这一个”。如此一来，当干百个现实中的“小豆子”从生活走入小说，并通过阅读反过来审视自己的生活情态时，那种会心的微笑，以及知情知意的感动是必然到来的。阅读时，我们可以时常感到作家孜孜不倦地从各个角度、各个层面发掘生活的趣味和童心那质朴无邪的质感，从而写出了童年人生那种通透的、酣畅淋漓的感觉。

——儿童文学作家李学斌

“小豆子爱上学”系列作品，尽量摒弃了冗长的描述和繁复的刻画性文字，只保留着简练和流畅的讲述。偶尔有一点点“旁白”性质的议论，但是力求节制和精彩，就像相声里的“抖包袱”一样，读来只让人感到轻松和可乐。这样一种书写风格的设定，无疑是包含着作家的机智和细心的，凸显了对儿童“悦读”理念的贯彻。母爱般的宽容、呵护与细腻，儿童文学家的良知与警醒，对于影响儿童心理、儿童成长的诸多元素的独特见解与发现，还有对当下现实中存在的许多儿童教育观念中的偏差、失误、甚至畸形的做法的质疑、批判与纠正……都几乎是不动声色、不露痕迹地融汇在一个个真实简单的故事讲述之中。

——儿童文学作家徐鲁