在一片不大的工厂里，有一排灰色的狭小房屋，里面住着一群工人。
他们每天天还没亮就会被工厂上方刺耳的汽笛声吵醒，过度的劳作和极少的睡眠使他们看起来总是一副摇摇欲坠的样子。睡意蒙咙的工人们拖着疲惫的身躯向着厂房——那一个个充满噪音与灰尘，不断吞噬着他们生命的“牢笼”走去。到了傍晚时分，人们才从工厂中走出来。从他们满身的机油臭味和布满油烟的漆黑倦容来看，他们已经筋疲力尽了。
生命就这样一天又一天被浪费在工厂中，工人们在虚度的时光中唯一的期待就是周末短暂的休息时间。他们睡到快中午，换上干净的衣服去教堂，然后回家后又是新的一轮昏头大睡，一直睡到傍晚。
傍晚，睡醒的人们纷纷出现在街上。他们要么遇到了熟人，寒暄几句，话题总是离不开关于工厂和机器的琐事；要么去酒馆喝得醉醺醺的，再借着酒劲到处挑衅斗殴，来发泄心中的不满。年轻人总是在外游荡
到很晚，然后被父母在街角找到，伤痕累累地回家。
每个休息日似乎都充满了酒气与怨气，作为父母，他们往往既生气又心疼，可是又有什么办法呢？每个父母年轻时也是这么过来的，所以他们明白，即使烂醉如泥，第二天也还是要继续工作。
工厂偶尔会出现一些外来人，他们不时传递的信息是：不管在哪里，工人们都是这样生活麻木，不堪重负。久而久之，他们不再奢望生活会变得更好，更不敢接受新奇的事物。
他们对未来是绝望的，而且就这样带着绝望一直忍气吞声地生活到五十多岁，然后在绝望中死去。
有一个工人叫作米哈伊尔·弗洛索夫，他是厂子里最好的钳工，有着高大的身躯和浓密的胡子，还有一身似乎取之不尽、用之不竭的力气。
正如厂里的其他人一样，米哈伊尔同样性格暴躁，喜欢挑衅斗殴，他总是动用一切暴力工具将满腔怒火发泄在工人身上、路人身上，甚至发泄在自己的妻子和儿子身上。把米哈伊尔身边的一切都算上，只有那条跟着他的狗没有挨过打。然而，这个畜生也并没有“幸运地”得到过他的怜惜。
每个生活在他身边的人都不得不提心吊胆地怕他，并且咬牙切齿地恨着他，但是碍于他强壮的身体和挥舞着的拳头，始终没有找到狠狠揍他一顿的机会。
这天他又想打他的儿子——那个叫巴维尔·弗洛索夫的只有十四岁的小伙子，但是巴维尔用身边的铁锤奋力反抗了他，迫使他放弃了这场暴力的实施。这件事发生之后，怒气未消的米哈伊尔冷笑着告知妻子，他拒绝再给家里任何的钱。
他同样也在休息日里醉生梦死于各种小酒馆。喝醉之后，就颓然地坐在那里，用沙哑低沉的嗓音哼着谁也听不懂的悲伤曲调。就这样他周而复始地在酒精中昏睡，又在清晨尖锐的汽笛声中绝望地苏醒。
这样毫无意义的日子并没有持续多久，米哈伊尔就在绝望中迎来了生命的尽头。他得了疝气病，而且拒绝任何治疗，于是很快他就在痛苦中死去了。
米哈伊尔的葬礼只有寥寥几人参加。在人们都散去后，只有那条狗在那里徘徊，久久不肯离去，可没过几日它就不知被谁给杀死了。
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在世界文明的历史长河中，出现过许多经典著作。它们涉及传统文化的各个方面，包括哲学、政治、经济、军事、历史、文学等各个学科。这些著作不仅在当时产生过巨大的作用，而且对后世也带来了深远的影响，其中所蕴含的思想智慧已经成为全人类宝贵的文化财富。
随着人类文明的不断发展，各种文化日趋繁荣，我们有必要继承和学习这些优秀的文化成果，而文学作品无疑是人类文明宝库中非常重要的瑰宝。阅读名著对培养中小学生的审美意识和文学素养、提高他们的鉴赏能力都有很大的帮助。由此，我们推出了《语文新课标指定必读丛书》。
《母亲》这部小说贯穿全篇的人物是一对母子，母亲一生饱受丈夫的打骂和压迫，丈夫病死后，她在有作为的儿子的影响下，不断克服自己的胆怯心理，由软弱变得坚强，积极投身劳苦群众的解放事业。而他的儿子巴维尔更是一个有觉悟的先进工人，走在各种斗争的前列，为争取劳苦大众的共同利益，不怕坐牢和流放。巴维尔和母亲是千百万奋起斗争的劳工的榜样。
小说《母亲》写于1907年，可反映的是俄国1905年的革命事件。由于日俄战争中俄国战败，俄国民众群起反抗沙皇的专制统治。社会各阶层组成统一战线，知识分子与工农大众携手合作，共同投入抗争。这一场革命从圣彼得堡开始发动，波及全国，沙皇政权差点被推翻，后来革命虽然被镇压下去，但播下的火种未曾熄灭，十余年后，终于带来了十月革命的胜利。
为了帮助中小学生做到无障碍阅读，我们邀请了全国各地知名的一线教师组成编委会，他们从学生的实际接受能力和认知能力出发，从宏观阅读和微观阅读两个方面，对作品进行精读赏析，在完整呈现名著原貌的基础上，又从以下角度加以解读。
导读：对作者及其作品做了初步的介绍，便于同学们在阅读前，对作品的全貌有一个基本的了解。
旁批：对文中的精彩词句和语段给予提示和解释，以引起同学们由此及彼的思考。
注释：对原著正文中涉及的一些字词、成语、地名、人名等方面加以解释。
名师赏析：具体分析作品所表现出来的主旨精神，并对作品中的典型人物、典型语言等方面进行了鉴赏。
延伸思考：从作品的实际内容出发，设置开放性的问题，引导学生在阅读作品后做更深入的思考。
留一点儿时间给读书，多一点儿空闲给思考。从名著中汲取知识和智慧，在读书中感悟人生、成长成才。与名著同行，与经典为伴，相信这样的人生会更加丰富多彩。
出身贫苦的母亲饱受丈夫的欺凌，过着屈辱的生活。在儿子和其他革命者的影响下，母亲逐渐认识了真理，走上了革命道路。
高尔基著的《母亲》是一部非常及时的书。
本书依据教育部最新《义务教育语文课程标准》编写，注重对名著阅读的指导、引领和点拨，让学生通过阅读文本获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。
《母亲》是前苏联文学家高尔基创作的长篇小说。小说贯穿全篇的人物是一对母子，母亲一生饱受丈夫的打骂和压迫，丈夫病死后，她在有作为的儿子的影响下，不断克服自己的胆怯心理，由软弱变得坚强，积极投身劳苦群众的解放事业。而他的儿子巴维尔更是一个有觉悟的先进工人，走在各种斗争的前列，为争取劳苦大众的共同利益，不怕坐牢和流放。巴维尔和母亲是千百万奋起斗争的劳工的榜样。
为了帮助中小学生做到无障碍阅读，我们邀请了全国各地知名的一线教师组成编委会，他们从学生的实际接受能力和认知能力出发，从宏观阅读和微观阅读两个方面，对作品进行精读赏析，在完整呈现名著原貌的基础上，又从导读、旁批、注释、名师赏析、延伸思考这几个角度加以解读。