安静的教室骤然响起瓦西里神父凶神恶煞般的吼叫：“节前到我家参加补考的男同学都给我站起来！”只见四个男孩子战战兢兢
地缓缓起立。肥胖的神父眯着小眼睛说：“你们四个中间有谁抽烟？”四个男孩异口同声回答道：“没人抽烟！”神父用不容置疑的神态严肃地说：“不抽烟？那就翻开口袋接受检查！”三个男孩迅速翻开口袋接受检查，只有一个叫保尔·柯察金的男孩迟迟不动。这时神父打量了保尔一会儿，一切了然于心。他走到保尔桌前，不留情面地说：“我就知道是你糟蹋东西，在面团里撒烟末。这次你就休想有机可逃。”说着就把保尔硬拽出门。
同学们都面面相觑，不知道缘由。只有谢廖沙·勃鲁扎克——保尔的好朋友知道事情始末。可是他却不知道怎么帮助好友，内疚地低下头。
坐在教室外面楼梯口的保尔委屈极了，一方面他不知道该怎样和辛苦工作的母亲说，一方面他想着自己被责罚也有谢廖沙的责任，是谢廖沙怂恿自己往面团里放烟末的，虽然自己本来就对瓦西里神父有“仇恨”。
他曾经因为和米什卡·列夫丘科夫打架而被老师扣留在一个高年级班里。正好听到高年级老师说地球已经存在几百万年了。保尔很惊讶，为什么和《圣经》上说得不一样？于是在《圣经》课上，他就问神父原因。不等他把话说完，就遭到神父的大声呵斥，最后还被母亲批评了一顿。
后来在母亲的恳求下，保尔没被学校开除。从此以后，一上《圣经》课，神父就以各种不正当的理由惩罚保尔。小小年纪的保尔在内心深处恨极了神父，于是就趁着去神父家补考的机会，恶作剧地在面团里放了烟末。
可是这次会不会真的被开除？保尔沮丧地低着头。下课后保尔被校长叫到教师办公室，告知他这次的惩罚，和他想的一样。就这样，十二岁的保尔被送到车站食堂后厨的洗碗间干一些杂活儿。
洗碗问的领班弗茹霞看到保尔进来，亲切地说：“小家伙，以后你就负责劈柴，看守这两个大茶炉，还有一早就得烧这一大锅开水！”
保尔听了很开心，觉得弗茹霞很亲切，就问接下来自己该做什么。其中一个上了年纪的女洗碗工就让他来擦叉子。过了一会儿，洗碗间的门开了，进来三个堂倌，每人都抱着一摞脏盘子。一个胖胖的堂倌看到了保尔，便问：“这家伙是哪儿来的？”弗茹霞答道：“新来的。”胖堂倌再次打量着保尔，厉声说：“好好看茶炉，有什么闪失，小心挨揍！”
保尔闷声不吭，开始马不停蹄地干活儿。他一会儿给一个熄灭的茶炉生火，一会儿去倒两大桶脏水，一会儿给茶炉添柴，一切都做得那样有条不紊。
忙活了一个通宵，终于到了早上七点，可以换班了。而接班的男孩对他颐指气使 ，无理地要求保尔在接班时得提前一个小时，还说了一些威胁他的话。这让满身疲惫的保尔顿时怒火中烧，保尔停顿了一下，不服气地说：“你凭什么要求我这么做？我可不怕你，要说打架我也不在乎。”说完一甩手走出洗碗间。
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在世界文明的历史长河中，出现过许多经典著作。它们涉及传统文化的各个方面，包括哲学、政治、经济、军事、历史、文学等各个学科。这些著作不仅在当时产生过巨大的作用，而且对后世也带来了深远的影响，其中所蕴含的思想智慧已经成为全人类文化的宝贵财富。
随着人类文明的不断发展，各种文化日趋繁荣，我们有必要继承和学习这些优秀的文化成果，而文学作品无疑是人类文明宝库中非常重要的瑰宝。阅读名著对培养中小学生的审美意识和文学素养、提高他们的鉴赏能力都有很大的帮助。由此，我们推出了《语文新课标指定必读丛书》。
《钢铁是怎样炼成的》系丛书系列之一，这部小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了保尔·柯察金执著于信念而坚忍不拔的崇高人格，其形象超越时空，产生了世界性的影响，震动着数代人的心弦。无论从思想内容还是从艺术形式来看，这部小说都可以称为20世纪30年代苏联文学中最优秀的作品之一，而就它对读者影响的力度和深度来说，在世界文学史上也是独一无二的。
为了帮助中小学生做到无障碍阅读，我们邀请了全国各地知名的一线教师组成编委会，他们从学生的实际接受能力和认知能力出发，从宏观阅读和微观阅读两个方面，对作品进行精读赏析，在完整呈现名著原貌的基础上，又从以下角度加以解读。
导读：对作者及其作品做了初步的介绍，便于同学们在阅读前，对作品的全貌有一个基本的了解。
旁批：对文中的精彩词、句和语段给予提示和解释，以引起同学们由此及彼的思考。
注释：对原著正文中涉及的一些字词、成语、地名、人名等加以解释。
名师赏析：具体分析作品所表现出来的主旨精神，并对作品中的典型人物、典型语言等进行鉴赏。
延伸思考：从作品的实际内容出发，设置开放性的问题，引导学生在阅读作品后做更深入的思考。
留一点儿时间给读书，多一点儿空闲给思考。从名著中汲取知识和智慧，在读书中感悟人生、成长成材。与名著同行，与经典为伴，相信这样的人生会更加丰富多彩。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部小说。小说讲述了：
保尔出生于一个贫苦的铁路工人家庭，从小天真顽皮，富有强烈的抗争意识。在地下赏员朱赫来的帮助下，保尔逐渐走上了革命道路。奋不顾身地从匪兵手下救出朱赫来，自己却因此被捕，受到严刑拷打，但未吐露只言片语。他上前线后奋勇作战，数次立功，数次受伤，最后不得不因右眼失明离开前线。在地方上，保尔继续奋战在建设第一线，不顾伤病，夜以继日地努力工作。在天寒地冻的筑路工地上，保尔与共青团员们一起与寒冷、饥饿、疾病和匪帮的偷袭作斗争。即使双脚冻坏、发高烧仍然不下火线，直到昏倒在工地上，因身患伤寒差一点不冶身亡。在遭受双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，保尔考虑的不是自己生命的长短，而是如何尽快重返战斗岗位。他终于找到了以笑代刀的战斗途径，实现了日夜盼的重新归队的理想。
奥斯特洛夫斯基著的这本《钢铁是怎样炼成的》系《语文新课标指定必读丛书》系列之一。这部小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了保尔·柯察金执著于信念而坚忍不拔的崇高人格，其形象超越时空，产生了世界性的影响，震动着数代人的心弦。无论从思想内容还是从艺术形式来看，这部小说都可以称为20世纪30年代苏联文学中最优秀的作品之一，而就它对读者影响的力度和深度来说，在世界文学史上也是独一无二的。
为了帮助中小学生做到无障碍阅读，我们邀请了全国各地知名的一线教师组成编委会，他们从学生的实际接受能力和认知能力出发，从宏观阅读和微观阅读两个方面，对作品进行精读赏析，在完整呈现名著原貌的基础上，又从导读、旁批、注释、名师赏析、延伸思考这几个角度加以解读。