“少年哲学智慧启蒙丛书”特别搜集了日常生活中孩子经常碰到、容易感到困惑的问题，通过案例和分析来引发孩子思考，帮助孩子解答内心的困惑，满足孩子的心理需求。

勇气是什么？它从哪里来？怎样才能获得勇气？勇气能让我们战胜恐惧和怯懦吗？暴力、冲动算不算勇敢的行为？勇气是英雄的专利吗？当面对反对、羞辱或阻挠时，你是否应该做出正义之举？你又是否有勇气做出正义之举呢？……

王菁、王志燕、钟冬樵、王艳娥编写的《我为什么不够勇敢》是北师大教授专为少年儿童主编的人生指南，用哲学智慧化解成长中的问题，让孩子拥有更强的好奇心和创造力。

勇气是什么？它从哪里来？怎样才能获得勇气？勇气能让我们战胜恐惧和怯懦吗？暴力、冲动算不算勇敢的行为？勇气是英雄的专利吗？当面对反对、羞辱或阻挠时，你是否应该做出正义之举？你又是否有勇气做出正义之举呢？……

勇气是一种优良的美德，也是每个人成长过程中必须具备的。在成长的过程，我们会面对许多困惑、许多选择，有时我们会感到自己很强大、很自信，有时却又感到很悲伤、很无助。这时，决定你的心态和选择的，就是勇气。

在阅读王菁、王志燕、钟冬樵、王艳娥编写的《我为什么不够勇敢》过程中，通过思考，相信你可以更好地理解什么是勇气，懂得如何才能让自己获得勇气，摆脱怯懦，以及在遇到一些挫折困难和社会问题时，该如何理智地运用勇气面对它，解决它。

这既是一套适合青少年单独阅读的哲学启蒙书，也是一套适合亲子共读的人生工具书。因为，无论是初涉人世还是饱经沧桑，你都能从中品味到思想的雨露和哲学的甘霖。

第一章 爱与溺爱的区别是什么

 爱能让人变得勇敢吗

 得到的宠爱越多，就会越有勇气吗

 爱与溺爱的区别是什么

 溺爱是勇敢的绊脚石吗

 溺爱是一种“软暴力”

 爱他人也是一种勇气吗

 真正的爱能使我们变得勇敢而独立

第二章 勇气从哪里来

 究竟什么是勇气

 勇气从哪里来

 每个人都会有害怕的事吗

 害怕一定是件坏事吗

 勇敢的人就不会感到胆怯吗

 当有人说“没什么可怕的”时，真的可以不怕了吗

 胆怯就是不够勇敢吗

 “胆小鬼”也需要被尊重吗

 敢涉险就是有勇气吗

 认错会让人很丢面子吗

 拒绝别人需要勇气吗

 当坦诚意味着失败时，你还有勇气坦诚吗

 害怕黑暗是正常的吗

 恐惧会让人丧失理智

 勇气能通过训练获得吗

 勇气能帮我们抵御诱惑

 责任能让人更勇敢吗

 执着能让人变得更有勇气

 勇气可以让我们战胜自己，征服他人

第三章 暴力能与勇敢画等号吗

 能以暴力来博得他人的尊敬吗

 “以暴制暴”是正义的行为吗

 敢使用暴力就是勇敢吗

 勇敢者的暴力行为值得颂扬吗

 使用暴力就一定是在做坏事吗

 能以“为你好”的名义对所爱的人使用暴力吗

 暴力会令人心生恐惧吗

 面对暴力，忍耐就是懦弱吗

 精神暴力也会伤人吗

 面临暴力时，该妥协还是该勇敢面对

 “非暴力”就是不使用暴力吗

 “非暴力”能够解决冲突吗了

 逃避是避免暴力的最有效方法吗

第四章 冲动是魔鬼吗

 为什么说“冲动是魔鬼”

 冲动也是一种勇气吗

 冲动一定会导致坏的结果吗

 冲动会破坏我们的人际关系吗

 冲动会令人丧失理智

 冲动令我们迁怒别人，惩罚的却是自己

 真的无法控制冲动吗

 冲动发怒后，我们怎样面对自己

 冲动时不能做任何决定吗

 冲动并不是英雄的表现

 即使再愤怒，也要有底线

 控制自己，才能学会息怒

 掌握几个缓解冲动的方法

第五章 坚强与勇气是相辅相成的吗

 坚强与勇气是相辅相成的吗

 示弱认输就是无能吗

 逞强也是勇敢的表现吗

 怯懦是不可战胜的吗

 逆境一定能让人更坚强吗

 表现出脆弱就会很丢人吗

 放弃就是懦弱的表现吗

 长大了就会更勇敢吗

 自卑的人也能变得勇敢吗

 鼓足勇气做的事不被人认可怎么办

 坚持做自己也很需要勇气吗

 自信可以增强勇气

 换个角度看输赢，你就不会泄气

 成功会留给有勇气的人

第六章 当“公理”遇到“强权”时该怎么办

 强权与权威是一回事吗

 面对权威我们只能服从吗

 我们到底该如何面对权威

 公理都是合法的吗

 当“公理”遭遇“强权”时该怎么办

 公理能够战胜强权吗

 如果不去反抗强权，结果会怎样

 强权会不会成为公理

第七章 “少数服从多数”是对还是错

 “少数服从多数”的原则在任何时候都适用吗

 “少数服从多数”能体现真正的民主吗

 为了“多数”而牺牲“少数”的利益合理吗

 “少数”就一定是错的吗

 多数人都反对你时，你还会坚持自己的主张吗

 “多数人暴力”公平吗

 “少数”可以反抗“多数”吗

 事不关己时，做旁观者真的是聪明之举吗

 被多数人质疑时，求实和盲从哪个更重要

 “少数”和“多数”能不能“和平共处”

爱与溺爱的区别是什么

每个人都渴望爱。在很多人看来，爱都是美好的，他们不会把它和坏的事物联系在一起。但是，任何事物都具有两面性，爱也不例外。在“爱”的极端之处，还有一个名叫“溺爱”的家伙。

在班级里，卓然是大家公认的“小能手”。大家之所以这么称呼他，是因为他能做很多其他同学不会做或做不好的事。比如，班里的几个桌子坏了，卓然就从家里拿来工具，叮叮当当几下就修理好了；出去郊游，他还能帮同学洗碗、收拾衣物，带着同学去找生火的木柴等。每件事都做得非常好。他之所以能做到这些，是因为在家里爸爸妈妈从来不溺爱娇惯他，还经常鼓励他自己的事情自己做。从小瑞一出生起，他的爸爸妈妈就总是会满足他的任何要求。上学后，小瑞动不动就发脾气、不写作业、不上学，甚至还闹着要离家出走。爸爸妈妈虽然有时也会头疼，但总以为孩子长大些就好了。有时，小瑞不想做作业，妈妈就哄着他完成作业。在爸爸妈妈的过度娇惯下，小瑞变得越来越好逸恶劳，追求享乐和时尚，还在班里拉帮结派，欺负同学。

在以上两个故事中，我们是不是可以看出爱与溺爱所带来的不同结果呢？

“爱”与“溺爱”，仅一字之差，意义和结果却截然不同。真正的爱，是用理性的方式去爱，不骄纵，不放任，有节制，有限度；而完全用情感的方式去爱，就是溺爱，毫无节制，毫无限度，就像小瑞的爸爸妈妈一样。你可以想象一下，成年后的小瑞能因为年少时父母的宠溺而获得坚强勇敢的性格，以及幸福的人生吗？

英国伟大的道德学家塞缪尔·斯迈尔斯曾说：“与其说是人们的错误使其堕落，不如说是人们对待错误的态度导致他们堕落。”

在生活中，爸爸妈妈将我们照顾得无微不至，这是一种深深的爱，这种爱本身也是无可非议的。但倘若这种爱发展成为溺爱，那么它就会成为我们成长道路上温柔的陷阱。对此，你需要有清醒的认识，千万别因为沉溺于父母的溺爱而掉入这个陷阱无法自拔。

溺爱是勇敢的绊脚石吗

同学们都喜欢小动物吧？比如你会喜欢养可爱的小猫、小狗、小乌龟等，也非常愿意关心爱护它们。但是，如果你对这些小动物过分地关爱保护，那就变成了溺爱，会让它们失去动物的天性和生存竞争的能力，这其实是一种伤害。

爸爸妈妈对我们的爱也是如此。毫无疑问，爸爸妈妈都很爱我们，有时甚至对我们百依百顺。但是，你真的很享受这种爱吗？

小兵在客厅里吹着空调，一边看电视，一边玩着玩具，而他的爸爸妈妈正在厨房里忙着给他做饭，热得满头大汗。

饭做好了，小兵的动画片还没看完，妈妈就把饭菜端到小兵面前，一口口喂给他吃。不一会儿，动画片演完了，小兵的饭还没吃完，却怎么也不想吃了，于是，爸爸开始扮演各种动物，小兵被逗笑了，妈妈这才能喂上一口。

同学们，你会不会说“哇，小兵好幸福呀”？然而事实上，这样无度的溺爱不但不会让小兵获得幸福，反而还会让他陷入深渊。

大人对我们的溺爱就像是一种温柔的“杀人武器”，会扼杀掉我们对抗挫折的勇气，以及自强自立的能力。没有了应对困难和挫折的能力，我们日后该怎么面对生活啊？

安徽有一个小女孩，在她五岁的时候，妈妈因为生病去世了。不幸的是，爸爸在工地干活时，不小心又砸伤了一条腿。她家里还有一位病重的奶奶。小女孩勇敢地靠自己微弱的力量支撑起了整个大家庭。

事实上，爱也是一种放手。在成长过程中，我们总要吃点儿苦的，这点儿苦对我们来说不但不是坏事，反而还能锻炼我们的意志力，让我们在以后的岁月里能更加坚强勇敢。反之，溺爱则是颗糖衣毒药，你吃起来的时候感觉又香又甜，但它却在暗中种下了意想不到的祸患。父母会全身心地爱我们，可倘若他们给的爱太多，甚至给我们的是溺爱，那也可能会毁了我们的一生。

P12-15

每个孩子都是天生的哲学家，虽然他们还不能答出什么是哲学，但当他们用惊异的眼睛好奇地打量这个世界时，当他们对生命中的各种现象充满疑问和关心时，当他们因为不能完全理解自己所遇到的问题而不断追问时，哲学的大门也就为他们敞开了。

从某种意义上来说，孩子对哲学问题的关心和兴趣要远远超过大多数成年人，因为从幼儿期到青春期，正是孩子的理性开始萌发并逐渐走向成熟的时期，这一时期孩子的好奇心和求知欲也最强。此外，对孩子来说，他们面前的世界是一个全新的世界，他们所面对的任何事物也都是全新的事物，这令他们感到好奇和兴奋，同时也会让他们迷茫和困惑。此时，他们的小脑袋中会产生各种各样奇怪的想法，诸如“生命是什么？”“我从哪里来？”“我能做什么？”“我要怎样面对冲突？”“如何才能获得幸福？”“什么是美？什么是丑？”“什么是对的？什么是错的？”等。这些问题能否得到解答，得到怎样的解答，都将直接影响孩子未来对自己、对他人、对社会、对整个世界的看法。

古希腊哲学家柏拉图曾经说过：“哲学有助于我们分辨日常所见所闻中什么是重要的，什么是次要的，并让我们明白其中的意义所在。”这句话的意思是说，哲学可以成为启迪孩子智慧、帮助孩子成长的工具。

针对孩子的需求，本套丛书特别搜集了日常生活中孩子经常碰到、容易感到困惑的问题，通过案例和分析来引发孩子思考，帮助孩子解答内心的困惑，满足孩子的心理需求。当然，一些哲学问题未必有标准答案，但可贵的是孩子对于这些问题的发问、思考与探究的过程。在这一过程中，孩子将会逐渐学会思考、聆听、表达，并通过辨别和分析形成自己的观点。对孩子来说，这将是一种巨大的收获。

希望孩子们能从这套丛书中收获智慧和快乐。